在2007年4月25日，我有幸代表学校参加支教活动，将三年级的课送到从化鳌头镇仁和小学。我非常感谢学校给我这个机会，让我得到不一样的体验。在这次活动中我感受很深，最能体会到的是考验老师的驾驭课堂的能力，老师上课的应急能力，以及对不同年级教材的准确把握。

一 搭建"平等的对话,心灵的交通"的舞台

通过问句What is in your bedroom?复习家具单词，同时展开与学生开放式的沟通与交流,尽量使学生能充分发挥想象力,能真实全面的表达自己的思想,抒发他们的情感.从我坦诚的提问到学生无拘无束的回答,再到我进一步的引导,无不在增加师生间的亲和力,体现新课程的新理念:师生平等共处,营造和谐融洽的学习氛围.在这个过程中,学生的情感态度和价值观也得到了提升.

二 创建"生生交流,互相促进"的平台

     Powerpoint能调动学生的积极性,锻炼其心理素质,同时也能检测出两个学生的语言掌握情况.在这个过程中,我是学生的合作者和裁判者.通过丰富的身体语言，指导学生朗读CHANT, 通过有节奏的韵律，让学生很快掌握家具单词的准确发音。通过记忆单词找规律的活动，让同学们开动脑筋从单词的发言和外形寻找记忆单词的方法。

 三 培养团队精神,增强学生合作意识

     最后一个任务,我让学生小组合作, 四人小组合作讨论描述自己的房间，运用This is my bedroom.

I have a … in my bedroom.

The … is yellow.

The … is circle.

I like my bedroom

尽情展示各组的合作成果,最后做出评价,并给予表扬和鼓励.这一任务的完成,需要更丰富的语言,能体现出学生的综合语言运用能力及创新能力,也是对整节课的总结和提升.从而完成听说读写四个方面的任务。

不足之处:

  当学生找到记忆单词的规律之后，应该马上考核学生掌握单词的情况，考记忆力，这样才能做到学有所用。从而体现教学活动的任务性。

  这是一节支教课，城乡学生会有很大的差异，那么有的活动环节会考验上课老师的应急能力。比如仁和小学的孩子对于上台表演会感到畏惧，尽管学生知道答案，但是一上台就说不出，我上课时不能意识到这一点，所以这个环节处理不是很理想。