信任你的学生

----学校课本剧引发的思考

2009-3-23    陈燕

不知不觉教书育人10年了，送走了一批又一批的毕业生，看着他们能健康地成长，倍感欣慰!回味教育的点点滴滴，我觉得“信任”学生是教书育人的法宝！

在以往的教学中，我很少让学生表演英语课本剧，也许是因为我个人认为课本剧的表演与展开只适合尖子生。自从学校给英语科两大任务（单词竞赛与课本剧表演）后，在课本剧开展的实践中，我深深地体会到信任学生是如此的重要！目前，我担任六（1）班和五（3）班的英语教学，我相信六（1）班很多学生都可以生动、形象地表演课本剧，但对于五（3）班，我却抱着怀疑的态度，这学期是教五（3）的第二个学期，记得以前曾听到科代表声嘶力竭地一句一句地带着同学读英语，一个句子中有好几个单词的发音都不准，这样的状况，如何表演课本剧呢？他们能表演课本剧吗？我很忧心！看着一双双不好意思而自卑的眼神，我知道自己必须要控制好自己的不信任而失落的情绪，调整了一下状态，我用充满阳光的眼神看着他们，微笑着说：“只要大家多点跟录音机读英语，读准英语，多练习，也能把英语读得像一首好听的歌曲，Miss Chen听过你们唱歌，在学校的大合唱中，你们是最棒的！相信你们也可以把英语说得很漂亮，相信你们能像六年级的哥哥、姐姐一样表演英语课本剧的！”说到这里，我看到了很多学生的腰忽然挺直了！从他们的眼睛中我仿佛看到了一些光芒！

时间过得真快，一转眼一个学期过去了，在学校的课本剧评比中，有老师提到五（3）班英语课本剧不错！他们获得了学校的二等奖，不过我认为他们的英语口语还有待提高！

    不知不觉又到了2008学年第二学期了，开学初，在学校饭堂跟张校闲聊课本剧开展情况，记得张校意味深长地说了一句：“要信任学生！”是的，信任学生能很好地开启学生的潜能，促进他们的进步！记得教完第二课后的一天，五（3）班有学生追着我问：“Miss Chen ,什么时候表演课本剧呀？”原本为了赶课，教完第一课忘了叫他们准备课本剧了，没想到小家伙们主动地提了出来，并且说已经准备好了！还问能不能增加角色？我高兴地说，可以，也能改编，安排明天英语课堂表演课本剧。那节课，我发现举手争着要表演的不仅仅是尖子生，还有一些学困生！看到他们现在能抛开书本，积极投入表演，还做了很多表演工具，连一些学困生也能开口用英语去说，连课文里本来没有生命的闹钟表演者也自编了一连串催人起床的英语，我欣慰地笑了！可惜一节课时间不够，有些没有表演机会的同学有点失望，请求给他们机会，有学生说：“Miss Chen, 我们可以表演得更好！”我笑了笑，刻意地多安排了一节课让他们继续表演，那节课，令我惊讶的是有两个组，全组都上阵，本来只有妈妈、Janet和Ben的角色，他们增加了保镖、保姆、医生等角色，学困生也有他们自己的简单英语独白，整组都参与进去了。大家的协助精神激励着优秀学生的自我提升，促进了学困生的点滴进步！

    课本剧的表演，引发了我的思考：信任学生，放手让他们去表演课本剧，刻意安排课本剧表演课，能让他们更好地发挥了主动性、积极性与创造性，能很好地启发他们的潜能！在今后的教育教学中，谨记“启发潜能教育理论”（Invitational Education），深信所有的人都是有能力、有价值、有责任的；教育是一种协作的活动，有赖彼此的合作，以便帮助学生开启他们的潜能。刻意地让学生感受到老师对他们的信任，让他们无拘无束地展示自己最大的才能！