程老师辛苦了，谢谢你为我们提供教学参考。

程老师第一单元的教学建议很详细、很到位，重点难点突出，课后练习由易到难层次分明，给予了我们很大的启发。在这单元的教学中，我们觉得：

1、认识负数的教学中，要注意结合具体生活情境，加深对正负数的认识。要注意正确地理解正号和负号的含义。数学符号是一种高度抽象化、概括化和形式化的数学语言，而小学生由于仍处于具体形象的思维水平，在首次接触新的数学符号时往往不能很好地理解其实质，从而产生一些不正确的认识。例如，“正数前面的正号”“负数前面的负号”等不科学的表述。这就要求在本单元的教学中，老师应重视引导学生对“＋”、“—”的分析，帮助学生透过形式，切实理解正号、负号的本质意义。

2、 数的大小比较中，借助情境不利于学生从更为一般化的方法和角度比较数的大小。因此，教材中情境设置的主要目的是为了引出数轴以及在数轴上表示出各个数。进行数的大小比较时，则应该脱离具体的情境，把数轴上的点和抽象的正负数对应起来，通过观察数轴上正负数的排列顺序，总结数的大小比较规律。

                     华景小学  何春燕   邝玉英  林慕燕

程老师第一单元的教学建议很详细、很到位，课后练习还做了分析，由易到难，分了层次，使我们在教学上受益匪浅，能更好地把握教材，突出重点、突破难点。

华康小学     陈月茹    朱彤芳