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RE:《<白鹅>小练笔》教学设计
1、提出一个问题:资源引入的环节:《大白鹅》《猫》《母鸡》... RE:一二三年级论文、设计等收集
教学设计 第二册《课文识字3》教学设计广州市体育东小... RE:一二三年级论文、设计等收集
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好想念小学的时候...转眼间我已经是初二了..忘不了在六(...
hellohello
老师,鉨仲系度教紧二班啊~~~~想當年,我都係2班.依家,...
为什么我的不能发上小学生报?????????

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首页 -> 座吧——教学资源->《<白鹅>小练笔》教学设计
《<白鹅>小练笔》教学设计

《<白鹅>小练笔》教学设计
      设计者:陈正清
一、《白鹅》中从字面上看好像不喜欢,实际上却表达了深深的喜爱之情的”的词语:
        1. 好一个高傲的动物!
        2.鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。
        3.鹅必然厉声叫嚣。
        4.鹅的步态更是傲慢了。
        5.它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;
        6.因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱
           边 窥伺。
        7.鹅老爷偶然早归,伸颈去咬狗,并且厉声叫骂,狗立刻逃往篱边,蹲着静候。
        8.我们不胜其烦,以后便将饭罐和水盆放在一起……
        9.因此,鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足。

二、请找出下面片段中“从字面上看好像不喜欢,实际上却表达了深深的喜爱之情的”的词语:
  《大白鹅》
     可最糟糕的是,白鹅把我下了的鱼饵的一片水面,也划为自己的地盘。我们为这片水面打了好久时间的官司,它根本没把我放在眼里。有时它率领一伙公鹅横成一排,直奔鱼竿,而且还赖在那里;有时它们在河对岸洗澡,大声叫唤,拍打翅膀,互相嬉戏。要不,它就与邻近的鹅群来上一场厮打,弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用耀武扬威的乱子,你就甭想有鱼咬钩了。
《猫》
       1.猫的性格实在有些古怪。
       2.小猫满月的侍候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气了。
       3.说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?
《母鸡》
      它(母鸡)永远不反抗公鸡。有时候却欺负最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候,它会下毒手,趁其不备,狠狠地咬了一口,咬下一撮儿毛来。
       到了下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不得能让全世界都知道它的这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。
 
三、小练笔: 请运用从字面上看好像不喜欢,实际上却表达了深深的喜爱之情的这种办法。
让陈老师小时候写的作文片段更生动。
之一:
      我姥姥养了一头(         )的肥猪。它(       ),一天24小时睡了22个小时,有时打着呼噜;它吃东西时(         ),半眯着眼睛,有时甚至(       )吃东西。所以姥姥每次喂它时又打又骂,它最多是(         ),哼哼几声,没动静了,逼着姥姥(       ),那一个长方体只有5厘米的槽子装上猪食放到它的嘴角边喂它。每当这时,姥姥伸手去抚摸它的耳朵,它的耳朵(        ),看到它(          )的懒样,姥姥总是(       )。
 陈老师的修改:
         我姥姥养了一头(懒惰无比)的肥猪。它(很少走动),一天24小时睡了22个小时,有时打着呼噜;它吃东西时(采取半蹲姿势),半眯着眼睛,有时甚至(趴着)吃东西。所以姥姥每次喂它时又打又骂,它最多是(挪一挪屁股),哼哼几声,没动静了,逼着姥姥(向它懒惰投降了),那一个长方体只有5厘米的槽子装上猪食放到它的嘴角边喂它。每当这时,姥姥伸手去抚摸它的耳朵,它的耳朵(动一动),看到它(极其憨厚的)懒样,姥姥总是(笑眯眯的)。
之二:
      我家的小狗最爱(         )了,只接受赞美,讨厌(         )。它白天看到老鼠,会在光天化日之下当场捉住老鼠,然后快速地叼l着老鼠(          )来到姥姥的面前,汪汪……大叫一通,(        )摇动着老鼠。姥姥会抚摸一下它的脑袋,它立刻不叫了,尾巴(         ),很是(      )。又有一次,它把老鼠放在我的面前,我讨厌死老鼠,就大声尖叫,吓得它跑开。它以为我不表扬它,就边跑边叫着,把叼起的老鼠向我甩来。后来,它就不再向我(       )它的战利品了。它真是(        )又(         )狗。

陈老师的修改:
     我家的小狗最爱(炫耀)了,只接受赞美,讨厌(批评)。它白天看到老鼠,会在光天化日之下当场捉住老鼠,然后快速地叼着老鼠(趾高气扬)地来到姥姥的面前,汪汪……大叫一通,(耀武扬威)地摇动着老鼠。姥姥会抚摸一下它的脑袋,它立刻不叫了,尾巴(向上摇摆),很是(得意洋洋)。又有一次,它把老鼠放在我的面前,我讨厌死老鼠,就大声尖叫,吓得它跑开。它以为我不表扬它,就边跑边叫着,把叼起的老鼠向我甩来。后来,它就不再向我(炫耀)它的战利品了。它真是(小气)又(可爱)的小狗。

三、通过和陈老师的对比,进一步掌握运用“从字面上看好像不喜欢,实际上却表达了深深的喜爱之情的”办法了。请你运用这种的办法,生动描写出你熟悉的或饲养过的小动物。

网友评论

1、提出一个问题:资源引入的环节:《大白鹅》《猫》《母鸡》“用什么词来表现对大白鹅、猫、母鸡的喜爱之情。”这里的文字资料是比较多的,但是呈现的时间都很短,如果是课前学生已经读过,尚可,如果没有读过则给予的时间显不够。考虑一下这个环节是做给谁看的,如果是给听课的老师看的,不必了,其实让学生做好课前积累,读一读或背一背相关的句子更有意义。

2、学生的学习热情高。这是留给听课老师的一个重要的印象,与老师教学的自信、话题的有趣有关。

3、灵活与旧知识相联系。由白鹅的高傲体会到漂亮,再引出古诗《鹅》的背诵。

4、教学思路清楚,从《白鹅》的句子引出本单元的练习点“字面上好像不喜欢,其实表现了作者深深的喜爱之情。”然后列举了课内外的相关文章进一步认识,接着进行填空练习,掌握在练习中感悟这种方法,最后口头说说自己打算要写的小动物。但是设计欠细致。小练笔的练习环节以填空的方式让学生填上合适的词语。其实从老师呈现的答案来看,这个填空里面该填写什么是模糊的,有的是贬义词,有的是中性词,有的是褒义词,前面的教学要求学生掌握贬义词褒用,但是答案却不鲜明。另外,这个练习的设计还要在花点心思,既要体现给学生必要的指导,又要给学生发散的开阔的思维空间,使学生的填补空白更有自由度和创造性。

 
by:youcaiyun(2009-11-24 18:13:00)
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