《大鼓和小鼓》教学设计

教学对象：

先烈东小学二年级学生

教学内容：

歌曲：《大鼓和小鼓》

教学目标：

1、认识和感受f和p的力度对比，并能用不同的材料（非常规音源）创造声音，表达音乐的强弱；

2、能将声势应用到音乐中去，用声势为歌曲伴奏。

教学重、难点：

力度的强弱、多声部声势节奏

教具准备：

多媒体以及软件、大鼓和小鼓

教学过程：

一、师生交流，组织教学。

二、声势互动：

1、师用身体拍有强弱力度对比的节奏，生模仿，并回答以上节奏模仿的特点（如：有强弱对比）；

2、师出示写有力度记号“p”和“f”的卡片，生做出相应力度的声势，加强对“p”和“f”记号的记忆和感知。

3、多声部声势节奏练习：

①师引导第一组持续拍打固定的基本节奏；

②师以f或p的力度拍声势节奏，第二组发挥自主创造性，以相同的节奏，用不同的声音做相反力度的声势模仿；

三、为歌曲《大鼓和小鼓》伴奏。

1、听《大鼓和小鼓》范唱，生可小声跟唱；

2、请生上来，敲击大鼓和小鼓，并尽可能地让鼓发出多种声音。

3、请生敲击大鼓和小鼓，为歌曲伴奏；

3、用声势为歌曲伴奏。

一组以声势为贯穿全曲的基本节奏，另一组随大鼓和小鼓分别在“咚咚”和“嗵嗵嗵”处，用身边的物品和身体作乐器，为歌曲伴奏。

四、小结。

大家好，我是郑海洋，很遗憾啊,我未能出席这次会议,在这里要向各位道歉,并奉上我的该次会议的材料:《大鼓和小鼓》的教学设计,希望大家批评指正.

《大鼓和小鼓》教学设计

教学对象：

先烈东小学二年级学生

教学内容：

歌曲：《大鼓和小鼓》

教学目标：

1、认识和感受f和p的力度对比，并能用不同的材料（非常规音源）创造声音，表达音乐的强弱；

2、能将声势应用到音乐中去，用声势为歌曲伴奏。

教学重、难点：

力度的强弱、多声部声势节奏

教具准备：

多媒体以及软件、大鼓和小鼓

教学过程：

一、师生交流，组织教学。

二、声势互动：

1、师用身体拍有强弱力度对比的节奏，生模仿，并回答以上节奏模仿的特点（如：有强弱对比）；

2、师出示写有力度记号“p”和“f”的卡片，生做出相应力度的声势，加强对“p”和“f”记号的记忆和感知。

3、多声部声势节奏练习：

①师引导第一组持续拍打固定的基本节奏；

②师以f或p的力度拍声势节奏，第二组发挥自主创造性，以相同的节奏，用不同的声音做相反力度的声势模仿；

三、为歌曲《大鼓和小鼓》伴奏。

1、听《大鼓和小鼓》范唱，生可小声跟唱；

2、请生上来，敲击大鼓和小鼓，并尽可能地让鼓发出多种声音。

3、请生敲击大鼓和小鼓，为歌曲伴奏；

3、用声势为歌曲伴奏。

一组以声势为贯穿全曲的基本节奏，另一组随大鼓和小鼓分别在“咚咚”和“嗵嗵嗵”处，用身边的物品和身体作乐器，为歌曲伴奏。

四、小结。

只要小朋友们善于观察，勤于思考，就能发现更多生活中的乐器，体验到更多的音乐。

真可谓画龙点睛，说到实处。

温而时习之

学习中.....