蔡老师，我是龙洞小学韩臻，我想加入校本课程大家行。谢谢！

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张老师，您好！我是柯木塱小学的老师罗翠兰，我申请加入校本教研大家行。谢谢。

员村五小六年级集备教学设计:倪穗英 赵百里 李芝莲

14*大瀑布的葬礼

一、教学目标：

1．认识本课的5个生字。

2．有感情地朗读课文，了解课文内容。

3．理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

二、教学重难点：

把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义，并注意引导学生找出用对比发手法说明今昔大瀑布的变化,从而激发学生保护地球生态环境的情感。

三、教学准备：注意观察周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？

四、教学时间：一课时

五、教学过程：

<一>揭示课题

为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇怪，学习了课文，我们就会明白其中的道理。

板书课题

<二>初读课文，了解内容

（一）分组学习、讨论

1．认识本课的5个生字。

2．通读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。

3．读课文，想想课文讲了一件什么事，可用口头填空的方式进行归纳。如：

（在洲的 与 两国的交界处，有一条 河，河上有一条世界著名的大瀑布。由于毫无节制的开发和利用，这条大瀑布面临 ，1986年9月，当时的巴西总统，亲自为这条瀑布主持了一个葬礼。）

4．提出不懂的问题。

（二）全班汇报，检查学习情况

<三>精读课文，深入理解内容

1．课文是怎么描写以前的大瀑布和现在的大瀑布的？请大家快速浏览课文，画出有关句子。（生浏览课文，画出有关句子。）师：（课件出示）是这几句吧，咱们一起读读。

2．读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的两幅画面？

3．同学们很会想象，如果能看着大瀑布咆哮而下，雄伟壮观的景象，那该多好哇！想看吗？请看大屏幕，（放课件）请你用一句话说说自己的感受，尽可能地用上课文中的词语。（生自由说）

4．说得真好，现在请看如今的大瀑布。（放课件）此刻，你有什么感受？

（生自由说）理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”

大瀑布的消失、枯竭让人痛心疾首，扼腕叹息，就让我们带着这样的感受，朗读课文，要通过你们的感情朗读，感动同伴，感动老师。

5．今昔大瀑布的变化用了一个什么说明方法呢？（对比手法）这个方法的使用有什么作用？

6．巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的？这次行动的重大意义何在？（号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球）

如果你就是巴西总统，会在葬礼上演讲什么？请生准备，进行现场演讲。

7．由此你想到什么？

8、如果当时你在场，你会想些什么？说些什么？

<四>总结、扩展

塞特凯达斯大瀑布──这个曾经给巴西和阿根廷人民带来骄傲与欢乐的大瀑布，由于人们的肆意破坏而逐渐枯竭，而巴西总统的行动，也唤起人们保护环境的责任心，让我们一同行动起来，保护我们的家园，保护我们赖以生存的地球。

<五>课堂作业

谈谈观察到的周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？

附：板书设计

大瀑布的葬礼

为什么举行  保护大自然  保护地球

14   通往广场的路不止一条

员村五小五年级组   魏春凤  肖仕萍
【教学目标】
　　１、能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。
　　２、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。
    ３、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。　
【教学重点】
　　联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。
【教学难点】
　　链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。
【教学准备】
　　多媒体课件。
【课时安排】
　　１课时。
【教学流程】
一、质疑激趣，导入新课
　　１、提出话题，思考通往之路：
　　　　同学们，老师想请大家来思考一个问题：从你家里出发来学校，你知道可以走那条路吗？
　　　　看来，从家到学校的路不止──（一条）
　　　　板书：路不止一条
二、自读课文，整体感知
　　１、学生默读全文，边读边思考：
     　课文讲了哪几件事？是哪几个自然段？
　　　　交流。
    １～３自然段是说小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶，所看到的情景和父亲对“我”的教导。
　　第一个事例：４～１１自然段讲了“我”从毛衣入手，设计、制作、出售时装，第一次接到订货单可是碰到了困难，但是我克服了困难，取得了成功。
　　第二个事例：１２～１４自然段说“我”克服困难举办了一次与众不同的时装展，吸引了众多的订货者
三、自主研读第一段，理解题目的表层意思
　　１、理解“路多”：
　　  师：在风和日丽的一天，父亲带着我来到罗马郊外的一个小镇，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城。谁来读读描写我看到的情景的句子（１生）？
　　　　（脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。）
　　２、父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看路吗？
　　出示：通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！
指导不同语气朗读。
四、理性品读二、三段，从事例中深入理解题意
　１、引入：师：父亲的教导在“我”的生活中受用了无数次。“我”说到了几次？哪一次说得具体？
　２、学习第二段：　师：请大家默读第二段，“我”所走的另一条路，是怎样的路？
  ３、学习第三段：
　　师：父亲的教导我一直记在心间。在举办时装展览会这件事上，我的另一条出路又在哪里呢？请自由读第三段后说一说。
　4、个性朗读：
　　　师：找到了出路，我的时装展如期开幕。这是一个怎样的时装展啊。你是文中的我，你会怎么读？你是参观的一位顾客，你又想怎么读？先练练。
　5、回扣前文重点句：
五、课堂练笔，感悟生活
　　此时此刻，老师相信大家对成功也有了自己独特的想法。请大家拿起笔，写下心中正想着的这些话吧。
　　写后交流、评价，要求署名。
　　出示关于成功的名言。
六、拓展总结
　　同学们说得真好！父亲教导我：通往广场的路不止一条；作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条；我们以自己的感想证实：通往广场的路不止一条。我们一定深深记住了一句话：通往广场的路不止一条！