承担本次展示主讲任务的是五年级组的四位语文教师，其集备成果为五年级第八单元专题——“走进毛泽东”整套教学设计，包括教材分析（含单元教材难点、教师的困惑、学生的困难）、单元学习目标、单元重难点、教学准备（含教师方面、学生方面）、分课教案。特级教师曾丽君老师身先士卒，详细解读了单元教材，毫无保留地讲述自己备《长征》一课的所思所虑。其后，另三位老师也照安排陈述了自己的备课思路。

仔细浏览发给“取经者”的阅读稿，我觉得材料中以下几点较具特色：1、《长征》一课，设计教案的老师用黑体字注明了修改补充内容，为我们留下了集备时清晰可见的推敲、思考的印迹。2、曾丽君老师设计的口语交际方案《革命领袖、英雄人物影视作品推介会》，在实施过程运用“推介标准”、“文明听众标准”表格，很好地体现了她持之以恒开展“表现性评价”的规范意识和做法。3、王军老师设计的《习作八》，有两个写作内容：除了指导学生按单元习作要求把握写梗概的基本要求和步骤“写梗概”之外，还利用《开国大典》第四自然段及课外精彩场景文章或片断材料，指导学生“写场景”。

活动结束前，周老师作了热情洋溢的总结。她肯定华康小学语文科组的集体备课模式是“课前严谨备教、课中集体研讨、课后人人反思”。这种模式是基于个人深入解读教材、积极寻找教学资源、及时发现问题等环节之上的。在此基础上，老师们参与二次集备，畅谈个人备课所疑、所得，把个人的隐性知识外显，互补互促，共同提高。所以，这种整合式的精细集备值得我们学习。

正如周老师所言，目前，天河区不少学校都在如火如荼地开展规范化学校建设活动。规范化学校离不开规范化教学，规范化教学将要求健全的备、教、改、评、考等系列程序。今天的“集体备课模式展示”作为“备”的一次呈现，给观摩的老师带来了不少启示。相信各校科组长们会在学习、借鉴的基础上带着自己的思考开展科组教研活动（集备不一定非得照搬华康小学的模式），根据本校师情学情制定、实施推陈出新的集备等规范化模版，把规范化教学作为今后工作的重心和方向。