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jiangmei

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开展“移动学习”的设备，至今仍未配齐：校长说，戴尔笔记本是... RE:前测 前测——鸢尾花moodle课程前行之路（十八）
预测、前测照片：http://www.haokanbu.c... RE:磨课
周三下午第一节。邓老师到四年1班进行第二次试教。快下课时，... RE:2009学年下学期天河区小学第三周综合实践科网络教研活动通知
很赞同棠东小学 杨爱梅老师的观点。大部分综合老师都是兼课的... RE:2009学年下学期天河区小学第五周综合实践科教研活动通知
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诗人翩然而来，为老江赋诗，实在荣幸之至。拜读大作，甚是喜欢...
走进高雅 ——致江梅 跟着你的评论走进高雅恰逢冬天送我一路...
谢谢分享。我快乐着你们的快乐。
江老师，我班综合实践之“感受爱，传播爱”主题活动今天正式由...
美少女又来看我了，真让我开怀。你们送给我的鲜花，我已经让它...

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2010-02-20
上午，雨停了，风住了。久违的阳光驱散了空中持续几天的阴冷灰影。打开窗户，明朗的光线射进屋内。于是，搬张藤椅坐在窗边，用大衣盖在膝上，阻挡仍然凛冽的空气，用一个多小时清醒而自在地徜徉完《语文：存在与表现》的第一章。这开篇之章叫《语文教育：走向表现与存在》，约莫等于整部书的凤头：精髓文字随处可见。读到这一章，我好像隐约知道为什么潘教授假想语文教育之重是“写”（表现、存在）——钟爱写作的他，“写功”......
Posted @2010-02-20 13:11 阅读全文 (29) 评论 (0)

2010-02-19
《语文：存在与表现》这部120万字的鸿篇巨著，乃福建师大潘新和教授的扛鼎之作。去年，篱笆桩团队把这份珍贵的礼物赠予了我，使我寒假有幸浸润浓郁的书香。故，下笔琐记之前，先向篱笆桩团队表示最诚挚的谢意。篱笆桩的孙洪涛博士曾叮嘱我，读《语文：存在与表现》时，“像写书评”一样写些读后感与桩友们分享。这叮嘱犹如无形的鞭策，使我不得偷懒：良好期望不容辜负，勉为其难吧。今天先浏览了扉页的书评。大凡书评，......
Posted @2010-02-19 13:37 阅读全文 (28) 评论 (0)

2010-02-09
去年暑假来不及看完的《言语教学论》，今春寒假又被我捧在手上慢慢地“啃”了起来。阅读这种学理推演谨严、极具逻辑力量的语文教育专著，即便是跳读，也总能在艰深晦涩处体会到“力不从心”的感觉。不禁想起了假前一位小同事的大实话：前年寒假我借给她读的《高效能人士的七个习惯》，她一直没看完。因为看不懂，所以准备还我。当时，我哑然失笑：这丫头显然没有听过“提升阅读品质”之说。有人曾这样告诫教师群体：教......
Posted @2010-02-09 14:16 阅读全文 (38) 评论 (0)

2010-02-03
篱笆桩团队假前又赠我精神食粮：一本装帧精美的《创造教育与高级思维能力培养》。它浅蓝的封面上绽放着两丛白花，旋涡般的线条让花儿们充满动感，似翩飞的只只银蝴蝶。这种素净和淡雅，让我只瞧上一眼就喜爱有加。该书全名较长，叫《创造教育与高级思维能力培养——创造教育的深化研究和实践报告》，是上海市向明中学承担的国家教育部“十五”规划课题“培养学生高级思维能力，激发创造潜能，进一步深化创造教育的综合研究”的......
Posted @2010-02-03 17:46 阅读全文 (40) 评论 (0)

2010-01-25
假前，周卫华老师召开了小语一片期末总结会。会后，她代表教研室慷慨赠书：到会的中心组成员人人都可获得三本专业书籍。哈哈，彼时的我就坐在书堆旁，所谓近水楼台先得月，周老师“拿书”号令一响，我立刻当仍不让地凭感觉“抢”了三本。单看书名，《小学语文名师课堂深度解析》就具相当的吸引力。该书共收集了王崧舟、窦桂梅、闫学、武凤霞、刘发建、郭初阳等6位名师最具争议的6堂课的课堂实录，并附有或褒或贬的评课文章，......
Posted @2010-01-25 12:25 阅读全文 (153) 评论 (0)

2009-08-31
 读作品，要真正读懂，最起码的就是要读出个性来，读出它的与众不同。读过之后；感觉不到经典文本的独特，就是没有真正读懂。孤立地欣赏经典文本，可能造成对作者和读者两方面个性的蒙蔽。为了剖析经典文本的个性，一个最方便、起码的方法，就是同类经典文本共组。其目的是提供现成可比性，帮助读者从被动接受进入主动分析和评价。比较是分析的前提，分析建立在可比性上。一般情况下，作品之间缺乏可比性，须要相当高的......
Posted @2009-08-31 13:40 阅读全文 (176) 评论 (0)

2009-08-28
江南春  杜牧   千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。       这首诗看来简单，没有一个字不认得，也没有什么看不懂的。但是，要说出它的好处来，却不容易。第一句，“千里莺啼绿映红”，说的不过是长江南岸的春天，鲜花盛开，处处鸟语鸣转。问题在于，直接说“处处”，就没有什么诗意，一定要说“千里”。在诗......
Posted @2009-08-28 17:55 阅读全文 (144) 评论 (0)

2009-08-28
这是继《语文课程论》之后，我所读到的又一本关于语文教育教学方面学术性极强的论著。刚收到书，发现两者连封面设计都颇为相似，颜色淡青、图案简约。拿在手上，虽朴实无华，却飘散着墨香，有种沉甸甸的厚重。先翻看了目录、序和后记，产生了一点猜测：李海林教授和王荣生教授是否都为“苦行僧”般做研究的睿智学者？他们严谨治学的态度、刻苦钻研的精神，敢于哲学批判的勇气多么相似。一口气读罢首章，获得了一个粗浅印象......
Posted @2009-08-28 17:52 阅读全文 (142) 评论 (0)

2009-08-25
《调查研究方法》（第三版）由重庆大学出版社出版，作者为美国的福勒。本书虽是简写本，但对于没有统计学知识的我等读者，其中的“概率抽样”、“均值计算”等术语、公式阅后仍一知半解，全书可能有三分之一没读懂。 因为福勒在马萨诸塞一波士顿大学调查研究中心参加过以下调查项目的设计和施行：对地方政府和机构的态度、赌博、种族冲突、犯罪的恐惧、犹太人的识别、冒险的理解以及从健康计划中获得医疗服务的经历等。所以，他......
Posted @2009-08-25 18:12 阅读全文 (130) 评论 (0)

2009-08-11
记得似乎在前年，容梅主任推荐我学习《阅读心理学》一书。当时，在广州购书中心遍寻不着，网上也缺货。于是，阅读该书之事，一晃搁置了两年。暑假于卓越网购得之后，如获至宝。但是，综观这趟阅读之旅，不时迷迷糊糊、磕磕碰碰、懵懵懂懂。好像真是应验了出版商那句经典之语：“印好的书一半没售完，售出的书一半没人看，看书的人一半没理解，理解的一半理解错了。”我觉得，因为《阅读心理学》大量引用国外心理学专业实验（它......
Posted @2009-08-11 17:10 阅读全文 (229) 评论 (0)

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江梅（2281）-天河部落