89中教学工作视导之初三英语活动汇报

整理：89中学  林柳

2008年3月5日星期三，区初中英语中心组饶畅、田小群等老师来到我校进行教学工作视导。本次视导在初三级共听课四节，分别是杨旭宏老师、段荣丽老师、林柳老师及庞东红老师的课。授课内容为复习课——被动语态的复习。在授课之前，我们初三英语备课组对授课内容进行了集备。田老师充分肯定了我们的集备工作，并对我们复习资料习题的选择、学案的设计及教法提出了几点宝贵的意见。

第一：学案的设计是有斟酌的，题目的选择也很有代表性。第一部分从文本出发让学生在短文中找被动语态的句子体现出从感知到定性概念的思维习惯。但这一部分还可以在教法上进行改进，比如，在学生找出被动语态的句子后马上合上材料让学生就凭记忆说出几个刚划出的被动句子或短语“is called”、“was made”、“are not allowed”、“is being repaired”等，这样可以使学生在脑海里形成一定的思维并联想到被动语态的结构：be+p.p

第二：注意了被动语态的考查方向。根据考试要求被动语态的考查重点应放在考查各种时态的被动语态；固定搭配中介词要带上等。由于离中考的时间较短暂，在备课前就要充分考虑如何更有效地利用时间，提高效率，所以在讲解习题的过程一定要注意教会学生解题技巧。

第三：要根据学生的实际情况选择适合水平不同学生的代表性题目进行练习及讲评。如学案中要点3的练习，这一部分在基础教弱的班级可以适当调整。要让学生在复习中有清晰的概念，而有些词及词组（没有被动语态形式的）可以作为基础较好的学生进行拓展，不宜在普通班祥讲。

田老师在点评完所听的课后还对初一的备课组进行了表扬希望我们把我们的特色展现出来。期间特别欣赏贺素娟老师的课，并提到一节好课并不一定是十分完美的，有特别让人记忆深刻的闪光点，或是能让教师们感到有借鉴的，能体现新理念的课，学生愉快的体验学习过程的课都是好课。

初一级至开展“幸福课堂”以来，取得了一定效果，这离不开教师的指引及学生的配合，而学生的配合更需要老师在教学设计的过程中不断地吸引学生走进课堂，走进课文。贺老师的课是值得学习和继续发扬的。问题的设计层次分明，由浅入深，引入部分自然连贯，以问题为切入口和精心设计的活动把学生慢慢带入到情节里，让学生真正走进文章，在文章信息里学习内容；其次还通过小组合作的方式让学生谈论、探究达到共同进步的目的。

田老师此次在我们初中英语的教学工作视导中，给我们提出了许多宝贵意见和建议，特别提出了殷切期望：希望我们89中初中英语科组创造亮点，并把这个亮点发扬出去，走出89中，让更多的人了解89中的英语科组。田老师的话让我们全体初中教师都受益非浅，我们会认真领会她的意见和建议，不断改进教学工作。