掌握学科知识是成为学科教师的前提，而学科教师毕竟不是学科专家，不管教师对学科知识的把握多么高深，最终目的都是服务于教学工作。因此，掌握相应的教学知识是优秀学科教师不可缺少的。学科教师不仅是一个教学知识的学习者，更重要的是教学知识与教育智慧的应用者。如果我们只是简单地学习他人的知识与经验，即使我们还会不时地反思自己的教学实践，我们仍然不可能在教育实践这条路上寻找到富有创新意义的教育智慧。所以，教师还需要在教育科研与教学实验这条路上有所尝试。

初为人师的我，致力于备教材、备教法、备学生的同时，也隐隐约约地感到，备课质量决定着我的事业生涯更决定着学生的前途命运。人生观、世界观、价值观、教育观决定着教师的生命，也影响甚至决定着学生的生命，也可以说，从教师的现状就可以预测一个地区甚至一个民族的未来。消极、落后的教师不可能培养出朝气蓬勃、充满活力的学生。充满希望的教师才能培养出充满希望的学生，才能孕育充满希望的民族。把学生往好处引领有时有难度，但教师的缺憾、一时的疏忽很容易影响一大片学生。所以，教师一时一刻、一言一行都不敢慢怠自己的事业。教师要把自己本身的各个角落开发成一部活教材。
    许多优秀教师他们因为一生备课而不必备课，而我要备一节好课却可能要花费一生的时间；他们的课堂是鲜活的，灵动的，我的课堂是闭塞的，沉闷的……这样大的差别，只缘于我还未真正做到课堂教学能力的知识与智慧所要求的三点。因为没有博览群书，思考常常缺乏深度，课堂往往缺少智慧。虽然常常感慨自己所积累的知识不够多，可从没有想办法来弥补；虽然每每为自己的孤陋寡闻而汗颜，也没努力地来提高自己。因为刚走上工作岗位而缺乏灵活的教学知识和丰富的教学经验，更谈不上教育实践智慧，意识到这些，我知道了自己要学习的地方和吸取的东西还很多，教师的备课确切地说应该是一生的备课，人生的备课，生命的备课。
   一位优秀教师的一句话非常精辟地说出了备课的重要性：精彩的课堂设计，就是精彩的人生设计课堂设计的精彩，就是人生设计的精彩。很明显在每一次研究教材、设计教学思路，每一次授课后，都会有一些新的问题、新的收获，就应该用教案的形式记录下来，留待以后作进一步地思考、完善，这将是一件非常有益于终生教学的事。她还说：最高境界的备课是用一生用心去备课。师者知在先，好的备课不仅是备教材备学生、备教法，更重要的是备教艺，备属于自己的科学的、先进的、有特色的教育教学理念。——这些工作需要我们用毕生的精力去完成，用一生的时间去用心备课。

作为新世纪的年轻教师，我想我也要用一生来读书，掌握更多的学科知识；一生来备课，寻求适合学生发展要求的教学方法和教育方式，也努力使自己参与教育科研和教学实验，以至使自己的教育更富有智慧，也更美丽！