2008-2009学年度第二学期英语科组工作总结
华南师大附小英语课组
2008-2009学年对我校全体英语老师来说是最具考验与挑战的一个学年。由于学校推进的系列英语教材改革，英语教师所承担的课时量极大，对新教材的研讨挑战性极强，教材对教师的要求也很高。英语老师所承受的压力是前所未有的。虽然如此，英语科组的全体成员不但没有被压力所吓倒，反而是迎难而上，齐心协力，既圆满又高质量地完成了本学期的教育教学任务。
一、充满活力和热情的科组。
因教材改革的需要，我校的英语教师队伍也因此壮大起来了，由原来的13人迅速发展为拥有19人的年轻、充满热情和高素质的英语课组，每位教师均具备丰富的小学英语教学经验，基本功扎实、教学效果好。人多力量大，我们积极营造宽松民主、健康向上、营造温馨祥和的科组气氛，为科组成员的乐干，好干，能干创造优良的条件。虽面临的挑战很大，但是英语科组每位老师都能从集体利益出发，克服个人和家庭的种种困难，全身心地投入到新教材的学习、研究和教学中。老教师平易近人，年青的老师态度谦逊、好学。共同的目标让我们手拉手，心连心，在乐干、能干和巧干中取得了长足的进步。
二、坚持学习、积极进取的英语科组。
1、和谐进取的科组
我们继承英语优秀科组优良传统与作风，各年级老师在搞好教学各工作的同时，坚持每周二的年级和科组的教研活动，组织老师们集体备课、观看英语教学录像、分析英语课例、讨论英语课程改革、策划英语活动，还开展朗文教学的经验分享和学习，进行教材教法的探讨和成功经验交流活动等。整个科组的教研气氛非常浓厚，结合自己的学习与教学实践，互相研讨，取长补短，共同进步，积极改进课堂并付诸实践于课堂操作上，取得成效。这种探讨式的教研形式，增进了科组教师们的相互了解，形成开放、合作、轻松的科组学习氛围，促进和提高全体英语老师的教育教学水平。
2、“走出去，请进来”。
为了促进英语教学改革的进程、提高朗文教材使用的效率，加快我校青年英语教师的成长，我科组先后到深圳、香港、上海、北京等英语特色学校考察和学习。除此之外，英语科组还得到了我校领导的高度重视，邀请了上海外国语小学的王劲春主任到我校进行朗文教材使用的培训；邀请了深圳罗湖区红岭小学徐永红校长到校听课、评课和研讨教材的教法；针对阅读教学的开展，我们还邀请了朗文公司的资深讲师Kitty Zhang到校开展专题讲座；并先后邀请了广东省教育厅英语教研员郭植梅老师、广州市英语教研员赵淑红老师、天河区英语教研员李利锋老师和彭雪红老师亲临我校指导英语教学工作，对青年教师进行听课、评课，大家收获良多，受益匪浅，整个英语科组的教学水平也因此跃上了一个新的台阶。
3、特别但不孤傲
我校于2002年11月被天河区教育局批准为天河区英语特色学校，2004年英语科组被评为广州市优秀科组，2008年开始使用朗文英语教材。虽然有自己的特色，但我们依然和外界的兄弟学校保持着紧密的联系，保持和区、市的教研步调一致，了解和掌握区、市的英语教学动态，保持先进而且谦虚的本色，积极参与各级各类教研活动。近几年来老师们多次承担天河区、广州市英语公开研讨课，均获好评。
三、特色英语新亮点
朗文教材的实施成为我校英语教学的一个新亮点，而且是学校校本课程的特色品牌。在多年的课堂教学中我们都体会到：要让教材更好地为教学服务，必须使教材呈现立体化，多样化和生活化；应该让教材有利于学生的全面和长远发展；依据语言习得的客观规律，充分体现不同年龄、不同层次学生的特点及需要来对教材进行补充落实。经过半年多的梳理和研究，我们发现广州版英语教材已经不能完全满足我校教学发展的需要，我们需要进一步更新、调整教材和整合资源。
因此，我校全体英语老师在校长的大力支持下经过近一年的深圳、香港实地考查研究，发现香港培生公司出版的朗文英语教材（Longman Welcome to English）是我们的最佳选择。它是朗文公司根据香港2004年小学课程指导编写的最新小学教材，综合起来，它有如下的特点：
1）教材编写方面：该教材注重情景，内容生动、活泼、有趣；
2）教材内容方面：具有系统性、科学性、趣味性和人文性；
3）教材配套方面：学习资料齐全，四本练习册，可从单词、语法、听力、读写等方面提高英语能力。
4）网络资源方面：给师生提供了教材的电子版、上课课件、图库资源、教学设计、考核内容等，这些丰富的资源突破了时、空限制，满足了师生的需求。
因此，我校于2008年9月开始, 一年级开设7节英语课，二至六年级开设8节英语课，一、二年级学生采用朗文英语教材, 三至五年级学生朗文教材和广州版教材并行使用的模式。计划从一年级起便对学生实行“听说领先、读写跟上、四会并举”的要求，全面提高学生的综合语言运用能力。我们还使用朗文故事阅读材料（Bright Readers）作为朗文教材的课堂补充，提供给每一位英语老师平时渗透在课堂教学中。学生也因此在英语基础知识及综合素质能力方面也得到了应有的提高。
四、丰富、有趣的课外活动。
基于使用朗文教材和增加英语课时以及师资的基础上，借这个契机，我们一直在努力寻求一条培养和提高学生的综合运用英语的能力的有效途径。我们发现，丰富的活动可以比较理想地实现我们的目标。英语科组每学期组织学生开展一系列的活动，如：快乐说英语、齐齐阅读英语报刊、编写英语手抄报、英语口语比赛、学科竞赛、排演英语话剧等，并长期聘请外籍教师来校上课。此外，我们在一至五年级还开设了英语特色班，每班15个学生，都是经过老师们精心挑选出来的综合能力较强的孩子。特色课程的内容有：朗读英语课文，讲英语故事，说唱英语诗歌，排演英语话剧，主题演讲等等。而朗文故事阅读材料（Bright Readers）除了作为朗文教材的课堂补充教材外，我们还将它作为我校英语特色班的课堂教材，目标是让学生把一个个生动有趣的故事讲出来，或将它们作为英语剧剧本排演出来，甚至让学生读完故事后改编故事，给故事重设一个你想要的结尾或进行故事续写等等。
五、雏鹰展翅----起步中的英语科组博客群
目前我校开展了“朗文英语资源与学生能力发展研究”的课题实验，该课题将由中央电化教育馆“十一五”教育技术研究课题组审批实施。英语科组的全体教师都基本开通了个人的博客，每位教师都致力于科组的课题研究和个人申报的子课题研究。英语科组博客群是一个极富生命力的群组，它将随着我们科组建设的不断充实和完善而变得更加富有魅力。欢迎大家登陆：
华南师大附小英语科组博客地址：
www.thjy.org/amyxl
英语科组博客群地址：
www.thjy.org/hsfx_eglish
六、成果展示
天道酬勤，通过科组成员的勤奋与努力，让我们又一次品尝了一份耕耘一份收获的喜悦，多年来我校学生参加天河区期末统考都取得了引人注目的成绩。仅此一年，我们取得的成绩也是有目共睹的：
1、众多学生参加中央电视台举办的“希望之星”英语风采大赛成绩优秀。2009年5月我校有23位同学参加中央电视台2009年度“希望之星”英语风采大赛广州市赛区获奖，其中四（1）班的李康乾同学荣获广东省总决赛小学组一等奖，并前往北京参加全国总决赛获得星光奖，五（6）班的周心恺同学荣获广东省总决赛小学组三等奖。
2、全国小学生英语竞赛成绩辉煌：2009年6月我校有109位同学在全国小学生英语竞赛中获奖。2008年4月和2009年6月，我校都获得了“全国小学生英语竞赛”的优秀组织奖。
3、第19届广州市小学生英语竞赛赛果累累：2009年5月我校六年级有8位同学在广州市第19届小学生英语竞赛中获奖，2位同学在天河区获奖。我校欧曼君老师还获得了优秀指导老师奖。
4、2008年12月，排演的英语课本剧“The Key to Happiness”荣获天河区英语课本剧比赛一等奖。
5、2009年4月六（4）班王颖婷同学参加第七届“21世纪杯”全国中小学英语演讲比赛总决赛，荣获第二名。
七、思考与努力方向
1、虽然朗文教材已经使用一年了，也积累了一定得教学经验与资源，但朗文教材毕竟是根据香港地区的小学生情况和小学课程指导来编写的，我们还要有待适应与提高。接下来我们要思考的问题是：如何避免和克服课程更新及补充出现“水土不服”？课程结构、教学目标、教学方法和模式是否要发生改变？课时的安排？如何把握和处理教材？课程资源如何有效利用？如何评价？等问题。
2、我们的英语教师队伍毕竟是一个年轻的科组，青年教师占了绝对比例。因此，青年教师的个人发展有待提高：如加强经验型教师和青年教师的帮扶工作；为青年教师提供更多的专业提升机会；鼓励青年教师多探讨和研究课题，开拓自己的教研天空。
