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luojianzhi

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敌意使孩子学会争斗；　

讥笑使孩子学会羞怯；

羞辱使孩子学会自疚；

宽容使孩子学会忍让；

鼓励使孩子学会自信；

称赞使孩子学会欣赏；

公正使孩子学会正直；　

支持使孩子学会信任；　　

赞同使孩子学会自爱；　

友爱使孩子学会关怀。

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RE:初三女儿学习侧记
赞同罗老师考好不表扬的做法，孩子只有让她拥有单纯的学习动机... RE:如何做好推荐阅读——读《做女人要像向希拉里》有感
我也要去买这本书看 RE:换座位二三事
越看罗老师的博客，越觉得自己知识的不足，真是太惭愧了，我还... RE:我病了
勇敢面对，积极治疗，安心休息。 祝早日康复。 RE:如何做好推荐阅读——读《做女人要像向希拉里》有感
约翰·斯图尔特·穆勒阅读法就是阅读经典哲学，可以有...

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罗罗，你好！大家这么称呼你，我也就这么称呼你了，套近乎嘛。...
好久没见罗罗了，祝你新的一年身体健康，收获多多，快乐每一天。
luojianzhi: 您好！ 我是天...
亲爱的罗罗，我曾经的战友，祝你新的一年生活更写意，工作更顺...
谢谢。我立即改错字。

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首页 -> 教学论文->教学论文
2007-01-13
                            内容提要：本文是由一堂课里引起的思考。以往的课堂教学漠视学生的主体性和个性差异......
Posted @2007-01-13 11:57 阅读全文 (1029) 评论 (0)

2006-05-30
重新审视语文教学的“听说读写”   罗建知    《语文课程标准》：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”“语文是最重要的交际工具”，语文课程学习“交际工具”，是要在语文实践中学习怎么听说读写的知识，形成识字写字能力、阅读能力、写作......
Posted @2006-05-30 11:58 阅读全文 (894) 评论 (2)

2006-04-21
员村小学交流材料  读书活动异彩纷呈 成长记录心灵互动                 评价工具多元化   执笔：罗建知 一、读书实践活动 《小学语文课程标准》要求：“学习浏览，能根据需要收集有关材料。课......
Posted @2006-04-21 15:04 阅读全文 (1388) 评论 (0)

2006-04-18
此文获区论文年会三等奖 　　　　新语文课程教学活动中师生的三个转变　   内容提要：　在近代教育史上，对于教师和学生在教学过程中的地位以及他们之间的关系，有过几种影响深远的观点。一种是卢梭、杜威等人为代表的“学生中心论”；一种是以赫尔巴特等人为代表的“教师中心论”；在我国传统语文教学以教师为中心，属于语文知识教学层面，本质上是一种维持性学习。建......
Posted @2006-04-18 14:57 阅读全文 (1432) 评论 (0)

2006-04-06
从多动到动静相宜   员村小学　　罗建知   新生入学刚三天，我就发现一个叫卢易斯的男孩，长得挺可爱，识字量大，知识面广，说话也挺有意思。但是，上课时他的双手或双足常常不安稳或坐着时蠕动；不能静坐于自己的座位上；常常无法始终遵守指令，无法按时完成功课。有几次上课，我突然见不到他的人影，走近一看，原来他在桌子底下玩呢！ 真让人惊异，这孩子太离谱了！又经过两天的观察，我发现......
Posted @2006-04-06 11:11 阅读全文 (699) 评论 (0)

2006-04-06
       人文性与工具性并重                                       广州市员村小学　罗建知   　　新《语文课程标准》更强调语文这门课程的人文性。因此，在教学中更“应该重视语文的熏陶感染作用，主体教学内容的价值取向，同时也尊重学生在学习过程中的独特体验。”     就拿阅读教学来说吧，其重点是培养学生具有感受、理解、欣......
Posted @2006-04-06 11:09 阅读全文 (1619) 评论 (0)

2005-04-30
汉字全息教学法与诵读经典相结合 ——字理识字新探 广州市天河区员村小学  罗建知 自从我学习了萧启宏教授的“汉字全息教学法”字形藏理的规律，我在识字教学时，将音形义与诵读经典相结合进行字理识字，这样既教会学生如何做人，又让学生明白了事情的道理，更发展了学生的想象力。我的具体做法如下（以义务教育课程标准实验教科书一年级要求认的字为例）： 一......
Posted @2005-04-30 10:54 阅读全文 (1417) 评论 (0)

2005-04-30
汉字全息教学法与诵读经典相结合 ——字理识字新探 广州市天河区员村小学  罗建知 自从我学习了萧启宏教授的“汉字全息教学法”字形藏理的规律，我在识字教学时，将音形义与诵读经典相结合进行字理识字，这样既教会学生如何做人，又让学生明白了事情的道理，更发展了学生的想象力。我的具体做法如下（以义务教育课程标准实验教科书一年级要求认的字为例）： 一......
Posted @2005-04-30 10:45 阅读全文 (1281) 评论 (0)

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