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lyd8907

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紫气,乃祥瑞之气也。清代洪昇的《长生殿·舞盘》“紫气东来,瑶池相望,翩翩青鸟庭前降。”改之为紫气东永,意为东来紫气永于此。倒着念乃顾名思义也


我们努力的方向:用学习的成果指导实践,在实践的过程中提高认识,用科学发展观审视工作,破解难题,推动发展,着力建立健全充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的教研机制,为开展全区教研活动积累经验,初步解决一些制约发展的突出问题。

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RE:25种快乐的方法
幸福是一种心境,快乐也是一种心境!愿每一个人的每一天都快乐! RE:2008全国中考试题分类汇编
谢谢 RE:2008全国中考试题分类汇编
谢谢刘老师给我们提供这么好、这么齐全的资料。 RE:初中数学08年12月网络教研----第13周初二数学网络教研
对于这一节,我是通过用表格的方式给学生进行归纳总结,然后通... RE:初中数学08年12月网络教研----第13周初二数学网络教研
问题4:《一次函数》章节中关于图像的知识点特别多,如:直线...

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刘老师,请问这次初三期末考的考试范围。谢谢。
刘老师你好,请问那密码是多少?我的邮箱是ljfyd99@1...
我的邮箱是:http://zjli1314@163.com
老师,我是增城的一个老师,可以把密码发到我邮箱吗
你好,我想问问打开那些测试题的密码是什么啊

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首页 -> 初一年级->初中数学08年6月网络教研----初一数学网络教研活动区
初中数学08年6月网络教研----初一数学网络教研活动区

时间:200866(星期五)下午200

地点:天河部落(WWW.THJY.ORG-----初中数学------网络教研

内容:1、针对一学期来学生学习出现的问题提出期末复习建议,并对相关问题训练教学
         策略的实施探索(课堂技能有效训练)
 

                    2、期末试卷命题的研讨

主持人:刘春荣

参加人员: 全体初一数学教师

要求:1、活动结束后,主持人整理形成文字性的活动总结并回复发表。
 
部分策略及练习:
 
 
 
 

天河区07下初中数学期末测试说明

一、测试与阅卷时间:

 

周次

日期

时间

年级

测试

20

72

上午8001000

初一、初二

阅卷

20

四、五

73

74

上午800开始

初一、初二教师

备注:采取非集中形式网上阅卷,74评完为止。不进行预评,请阅卷教师自觉按要求完成各自任务,各校科组长认真督促,避免发生个别不愉快事情。各题组长74日上午800113中五山校区网络教室集中评卷收尾。

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
二、测试内容范围:

七年级

人教版七年级下册全部内容(不考查三元一次方程组)

八年级

华东师大版八年级下册全部内容

 

三、试题结构

1、试卷分问卷和答题卡两部分. 试卷共三大题25小题,其中10道选择题共30分,6道填空题共18分,9道解答题共102分,满分150分。考试时间为120分钟。

2、试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷,第Ⅰ卷满分为100分,主要是基础知识与基本技能水平测试,难度系数预计在0.7左右,第Ⅱ卷满分50分,设置一些能力水平测试,即题目设置高于双基又有所提升的能力水平测试,目的在于更清楚了解学生的解决综合问题的能力水平,难度系数预计在0.4~0.5,总体难度系数预计在0.6~0.63。本次统计将让系统生成Ⅰ卷、Ⅱ卷及总分的成绩,Ⅰ卷可作为学生期末评价的成绩,总分可作为了解学生总体能力水平,最终以总分评估全体学生的学习情况。

3、各年级数学的各部分内容命题比例大约与教材各章授课课时数所占比例相当,试题覆盖教材的主干知识点,但涉及到中考考察的重点部分的比例会有所增加。Ⅰ卷初一年级按章节顺序的比例大约为:18-8-17-17-24-16,Ⅰ卷初二年级按章节顺序的比例大约为:21-24-22-15-18。(例如全等和四边形较难归类,不好统计)对于Ⅱ卷的题目设置,主要是各单元间知识的综合考察,包括探究、应用、数学思想方法等。例如七年级人教版教材习题中的综合应用以及拓广探索等,不同的是试题入手宽,基本上设有多问,均为改编或原创。

5、  试题较多选自教材、中考指导书的例题、习题以及近年来的中考试题的改编,复习时建议注重基本知识、基本技能、基本方法,并对近年来中考呈现出来的学生学习薄弱环节的内容要加强。

6、  允许学生使用计算器。作图时要求使用2B铅笔,要让学生备好作图工具,并按试题具体要求作图。涉及到尺规作图题,务必使用圆规、三角板。

四、题组长注意事项:

1)各题组长要及时做好并传交质量分析报告,于改卷结束当天内邮到: lyd8907@163.com  ,区教研室将组织教师进行质量分析行动。

2)请于74日上午800113中五山校区网络教室集中评卷收尾。

3)期末试卷题组质量分析报告:

1)试题总体分析与评价(包含考察内容,总体情况成绩分析)

2)学生的答题情况分析

a:具体情况分析(好的方面,存在的问题案例以及原因分析,提供学生典型卷)

b:今后教学启示及命题建议

c:提供针对此题的题组训练。(提供1~2个相关训练题组练习)
 
 
本学期征集教学反思论文评比详见:
 
 

网友评论

20086月初一数学第十六周网络教研活动综述

主持人:广州市华颖中学 刘春荣

一、会议概况

为进一步研究新课程下如何进行有效的数学复习,针对一学期来学生学习出现的问题提出期末复习建议,并对相关问题------训练教学策略的实施探索(课堂技能有效训练)进行研讨,关注期末试卷命题,天河区初一数学网络教研活动研讨会于200866日星期五在天河部落召开。参与网络教研的有来自44中学、天秀中学、东圃中学、89中、华颖\113中等学校的众多名教师。各校老师都把自己复习过程中的一些有效尝试作了介绍,也把自己教学中遇到的问题提出来进行研讨.我们的教研员及老师们对提出的问题给出了令人满意的答复,也提供了一些切实可行的做法.

二、活动的主要进展、经验及存在问题

(一)各校老师自行阅读中心组成员撰写的局部问题复习策略方法及习题训练精选:《二元一次方程组》复习策略及训练题组由天秀中学李芸老师提供,李老师从解法及应用两方面提出了自己的做法,包括思想方法的渗透和注意问题,对应用问题进行了归类;而第十章《数据的收集、整理与描述》复习策略及训练题组由113中的刘力伟老师提供,刘老师从复习的策略、重点、难点、知识点梳理等方面提供了一些值得借鉴的做法。中心组成员的努力对我们的老师帮助很大。

(二)网络研讨的问题及有效答复

(1)教材使用过程中的一些疑问

请教各位老师一个问题:从一批电视机中抽取20台,调查电视机的使用寿命。指出其总体、样本和个体。

旧教材说法:总体是一批电视机的使用寿命;样本是被抽取的20台电视机的使用寿命;个体是每台电视机的使用寿命。

新人教版说法:总体是这一批电视机,样本是被抽取的20台电视机;个体是每一台电视机。

两种说法存在差异,我们教师在教的过程中是使用新说法还是延续旧说法呢?

请各位指教!谢谢!

 

by:梁燕(2008-6-6 14:21:00

查看一些统计方面的专业书籍后,发现教材的说法是错误的,请沿用以前的说法,即按照中考指导书的例题说明。       ----博主回复

 

 

现行教材,除了一些概念的提法有争议外(如梁老师提到的关于总体、个体、样本等说法),还有不少地方与旧教材的要求不同,如:1、历年旧人教版在利用数轴求不等式组的解集时,数轴是不标原点的,现教材标了,我们的看法(全级未统一)是,标原点更严谨了,但对于有些数据位置不好取了,所以没有统一要求。2、解不等式组时,解每一个不等式的过程给不给步骤分?3、解不等式组时画数轴是不是必要步骤?

      我们非常希望在期末考前能和全区数学老师统一一下要求。谢谢!刘力伟

                                                                       

答:

用数轴表示不等式组的解集时原点可以要,也可以不要..随学生喜欢.而解不等式组的过程是否给步骤分视实际情况而定.

---刘春荣

   现用教材的《数据的收集、整理与描述》一章非常难上,教材中出现了好些以前没有出现过的知识点,比如频数折线图,还有一些非常灵活的说法,比如组距,教材是这样叙述的:“根据问题的需要,各组的组距可以相同或不同”,在教学中如何把握呢?虽然数据的统计与我们日常生活联系密切,很多背景可以在生活中活用,但以我们的学生的素质,没有一个明确的标准,会使他们越学越糊涂,怎么办?

  答胡老师:

    有关组距的选择,我的做法是:先根据数据的多少进行分组,再根据组数确定组距.(当数据在100个以内时,常分成5~12组)实际上,教材例题对组距的处理是选择了相等的组距列频数分布表.

                                                                      ----刘春荣

 

by:liuchunrong2008-6-10 9:21:00

 

(2)课堂教学的有效训练

对于常规题,我们老师可以狠抓,直至让大部分的学生过关,但常规题进行变式,学生又糊涂了,咋办?

by:liuchunrong2008-6-6 15:51:00

常规题变式,重在平时渗透训练,现在复习已无必要专门训练了

----博主回复

 

时间紧迫,平行班遗忘率很高。怎么办?

by:chenjing2008-6-6 16:01:00

现在可以进行每日一题的简单题过关训练   ----博主回复

 

最近在不等式的教学中发现学生的基础知识比较薄弱,还有学生七年级上册的有理数和整式运算没有过关,简单的求不等式(组)都不能百分百的回答正确。所以第一应该抓基础的知识的过关,其次深一层次不等式的简单应用,特别是用不等式解决过去学过的问题,要指导学生解答的方法,强化训练,最后是不等式的应用题。很多学生看到应用题就空白,大家有什么好办法???——天秀 朱平

 

by:zppigs2008-6-6 15:10:00

 

 

1、简单的求不