非常赞同，这四个方面也指导了我们科组的进步。

恭喜恭喜，继续加油！一定成功！

各位老师，学习材料我已经帮大家打印好了，你们就不要再打印，到时跟我拿就可以了。

我觉得老师在一开始对学生进行学习习惯的培养的时候，一定要像两位老师那样，进行大量的语言输出，不要担心害怕我们的学生掌握不了，给学生的量大，那么不同层次的学生才能根据自己的能力进行吸收和发展。我记得自己刚开始教学的时候，总是围绕着单元的内容来教，学生能想到和运用到的语言就很少，自主学习和运用语言的能力也受到了很大的限制。现在我在教学中就注意了量的输入，我一般三年级接手学生就鼓励学生多读多记，有意识地把以后会学到的知识进行结合与渗透，现在到了六年级觉得学生有了很大的进步，具备了一定地综合运用语言的能力，学习能力强的学生的自主学习能力也得以体现，自己上课也轻松了很多。这次看了这两节优秀的课又给了我很多启发，我会在以后的教学中从这些方面做进一步的尝试。真心地感谢上课的两位老师以及给我们提供这个学习机会的李利锋和彭雪红老师。

我觉得良好的学习习惯应该从一年级就开始培养，尤其是英语学习，因为我们的学生缺乏语言环境，加上受到母语的影响，英语思维的培养显得更难。很多学生都习惯用汉语的思维去表达英语，而我们看到的两位老师所教的学生都有很好的英语思维，他们能根据老师的变化和场景的变化自然准确的运用语言，而且错误很少，可见老师在培养他们的时候下了很多的功夫去着手语言习惯的培养，而且都非常成功。两位老师的共同之处就是所教的学生是从一年级就开始培养了，刘老师的学生通过一年的训练与培养，已经有了很好的英语语感，卢老师的学生已经经过的四年的培养，学生除了有地道的语感，更重要的是学生自主学习能力和综合运用语言的能力特别明显，让大家不得不佩服，这两节课也可以让老师们感到从一年级开始培养英语学习习惯和思维之后，随着学生的成长可以显现出来的效果，这也提醒我们大家重视一二年级的口语教学非常的重要。

收获是最重要的，相信我们的团队以后会越来越棒！