分层教学，力求全面提高   面对程度不同的学生群体，如果完全按新教材统一授课，必然会有部分学生跟不上。为了解决这一问题，在教学过程中最好的办法是分层教学。在要求全体学生都要达到课标要求的前提下，对程度好的学生提出更高的要求，将已有的知识与技能，在解决实际问题中进行整合应用。同时鼓励他们自学探究其他文本加工软件，并在作品中体现出来。下面就谈谈我在信息技术课堂中实施分......

在使用信息技术进行教学过程中，我们能够深刻地感受到信息技术带给我们带来的便利，如利用信息技术教学可以集图象、声音、文字、动画等于一体。清闲、有趣的画面，可吸引学生的视觉；悠扬、悦耳的音乐容易把学生引到老师安排的教学情景中去；生动、活泼的动画，最能激发学生的注意力。运用多媒体电化教学手段辅助教学，能生动、形象、直观地反映事物的样貌、特点等，如地球的运动演示动画，像磁石一样吸引着学生，使学生进入到老师......

我们一直在强调信息技术课是一个操作占主导的技能课程，而且在目前“任务驱动”基本上已经成为信息技术课教学模式的默认选择，然而大概是各自的理解不同吧，在具体的课堂教学中，很多老师是这样把两者结合起来的：先向学生展示自己完成的作品效果，谓之激发学生的动手欲望；然后一步一步演示如何操作，接下来再让学生完成作品，学生操作实践过程中老师进行辅导。一般的结果是学生都是按照教师的演示来进行......