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首页 -> 六、三年级上册->6.2教学反思
对“名师大课堂”中部分课例的教学实录及简评之二天河区龙洞小学  杨道新《杨氏之子》(人教版  执教老师  于永正) [原文]     杨氏之子梁国杨氏之子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父。父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。” [教学过程] 一、 &......

对“名师大课堂”中部分课例的教学实录及简评之一天河区龙洞小学  杨道新《厄运打不垮的信念》(苏教版  执教老师  毛立业)   教学过程:一、自由读第一段,找出有关《国榷》的信息 1 师:这一段中有四个显示数据的词语表示什么?   生:《国榷》是谈迁多年写作的心血,来之不易。   生:《国榷》有五百万字,是一部巨著。......

回顾一场没准备的仗 ——《饮湖上初晴后雨》教学反思   昨天,我捡了个便宜——得到一节意外的课。本没准备,可进度慢了,不想白白浪费,于是我上了一节“临时爆肚”课。   课是这样上的:八分钟的读背,不管懂不懂,先硬功夫读顺、基本能背;七分钟的生字学习(四个二会字,还强调“晴、轼、蒙”容易写错);再读,提出不懂的地方;打开“百度”,将作者简介、注释、诗文简析放大让学生自读......

    上复习课是教师比较害怕,头痛的事。如何摆脱复习课的枯燥、干瘪、乏味,把复习课上得有声有色,又能够对学生起到真正的查漏补缺?这是我对复习课一直思考的一个问题。今天在这节经过我不断思索,精心设计出来的复习课中,我看到了我期待的情景,整理了学生的思路,虽是“旧地重游”,却不露痕迹,学生在原有知识的积累掌握中更能灵活自如地运用,从而能力得到了发展,思维得到了创新。这是......


定准教学目标,做轻松的舞者 ——三年级上册《听听,秋的声音》课后札记 略读课文一般故事性强,文字浅显,更能引起学生的阅读兴趣,便于阅读和理解。略读课文的教学,着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文,教师更应放手让学生自主学习,要围绕课文的重点、难点,凭借课文前的“阅读提示”,引导学生读书、思考、讨论。不要逐段讲读,不要把略读课文上成精读课文。要鼓励学生采用适合自己的方法......


换个方式评讲试卷   以前,我习惯于按照试题的顺序去评讲试卷,生怕讲少讲漏,这样平均用力,面面俱到,老师讲得辛苦,学生未必领情,效果并不见得好。后来,我就根据卷面学生的失分情况,重点评讲错误率高的内容,如此提高了评卷的针对性,大部分学生会得到收益,可是,我还是发现小部分学生,其中既有优生,也有学困生,他们会显得心不在焉,原因是他们有些内容早已经会了,或者是不够专心,自以为弄懂了,实际......

运用学习调查表,提高复习的实效      最近,我尝试运用以下这份简单的调查表,了解学生的复习需求,虽然感到学生毕竟还是八、九岁的孩子,还不善于总结和反思,但能这样逐步引导他们回顾学习情况,结合自身实际,明确优劣之处,让师生的复习方向更明确,这样找准着力点,会起到事半功倍的作用。       附:学习调查表  ......

                  我把掌声送给小孩          ____《掌声》教学片断及其它   今天上午第四节语文课,上的是新课文......

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