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免费！请使用期刊网全文资料  (2007-8-24 22:17:00)

分类：教师专业研修

好多老师都不知道广州市教育局提供的期刊网的免费全文检索和下载服务，现在把地址发表在这里，请老师们多多使用。广州市教育局：http://www.gze.net.cn/index.html ，进入后在左侧可以看到教育电子期刊链接，点击进去，即可免费使用！去抢啦！

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时间是一个决定性的变量  (2011-2-24 10:15:23)

本文发表于《科学课》杂志2011.02期，是对南宁2010年全国小学科学特级教师论坛上的一节课的反思，也是对一些质疑的探讨。
1984年6月，美国科学教育专家兰本达教授给中国小学生上了“蜗牛”一课，有这样一段记述：

孩子们兴致勃勃地观察着蜗牛，有的用手去拨弄，有的小声议论着，真是“两耳不闻窗外事”！教授一言不发，只是轻脚轻手地在各小组之间巡回，时不时地俯下身单腿跪在某个小组的桌旁，观察他们的活动，倾听他们的议论，用表情对个别孩子作鼓励的表示。有的孩子向教授问问题，教授就反问他们：“你说呢？&rd.........

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平衡尺  (2011-1-1 17:21:01)

分类：教师专业研修

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广州创意之夜演讲：面对新媒介学校不能落  (2010-11-1 8:47:45)

分类：教师专业研修

面对新媒介学校不能落伍本次活动更多信息： http://t.sina.com.cn/k/PKN%25E5%25B9%25BF%25E5%25B7%259E%25E7%25AB%2599 View more presentations from wikicn.

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一线教师如何写论文、案例和随笔  (2010-9-14 19:35:00)

分类：教师专业研修

这是对广州天河区的老师们做的讲座，链接的文章在压缩包中有部分。一线教师如何写论文、案例和随笔.pptx 参考文献：201009141928070827.zip

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顺德大良中小学教科研骨干培训照片集（07-13 ） (2010-7-16 10:59:00)

分类：教师专业研修

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顺德大良中小学教科研骨干培训照片集（7.11~12） (2010-7-13 10:11:00)

分类：教师专业研修

请下载PPT：顺德大良中小学教科研骨干

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顺德大良中小学教科研骨干培训照片（第二天） (2010-7-12 12:52:00)

分类：教师专业研修

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顺德大良中小学教科研骨干培训照片（第一天） (2010-7-11 23:50:00)

分类：教师专业研修

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信息技术课程与探究性学习  (2010-7-11 21:30:00)

分类：教师专业研修

信息技术课程与探究性学习

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儿童数字文化创作课程学生作品下载

课程结束后，请您填写调查问卷：http://www.sojump.com/jq/349265.aspx

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徐晓东教授国家级课题启动倡议书  (2010-7-10 17:22:00)

分类：教师专业研修

【全国“十一五”教育科学规划国家一般课题】《校际协作学习的相互启发原理和多样性学习理论的研究》课题启动倡议书总课题组二零一零年六月协作、互助与超越 “如果你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。” ——瓦·阿·苏霍姆林......

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徐晓东教授国家级课题合作学校申报常见问题答疑  (2010-7-10 17:17:00)

分类：教师专业研修

《校际协作学习的相互启发原理和多样性学习理论的研究》常见问题答疑 1. 本课题是什么性质的，持续多久？本课题为全国“十一五”教育科学规划国家一般课题； 2010年9月开始实施，2012年7月结束，为期三年。 2. 该课题为校际协作学习，是否需要较高的网络条件？合作学校的网络条件要能够实现网上与其他学校教师共享、交流信息即可。 3. 课......

评论(0) | 阅读 (459) 点击此处查看原文

徐晓东教授国家级课题邀请书  (2010-7-10 17:14:00)

分类：教师专业研修

邀请书尊敬的贵校领导、老师：您好！由华南师范大学徐晓东教授申报的国家“十一五”教育科学国家级课题《校际协作学习的相互启发原理与多样性学习理论研究》将于2010年8月拉开帷幕，在此我们诚挚的邀请您一同合作参与。通过参加这一国家项目。贵校教师足不出户即可提升自己；贵校将与全国百余所合作学校一起深入开展学生及教师的校际协作学习。 &......

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在广东第二师范学院给省级骨干教师讲课  (2010-6-13 11:14:00)

分类：教师专业研修

在这次培训班中进行了两个主题的培训，一是“探究、建模与协作：科学学习方式的整合”，用亲身的两个案例介绍了协商对话的探究建模学习活动的思考，强调社会建构与个体认知的结合促进概念转变的学习；二是“技术支持的科学教学设计”，介绍了一些常用技术工具和鸢尾花（IRIS）、WebQuest等探究学习课程的设计，开阔学员的眼界。本次培训只能说是学员后续进一步学习的启蒙和方向指引，在下学期的跟岗培训中，还要......

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与美国老师同上一节课——池塘考察篇  (2010-6-13 11:04:00)

分类：教研活动

带着学生到校门口的池塘边做了考察，发现没有污水排入池塘，周围树木花草的绿化很美，绿色的水透明度虽然不高，但还是看不到要形成水华的迹象。采集了一点池塘边水下的淤泥，用显微镜看到了不少橄榄球样的微生物，难道这就是水中的藻类？

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与美国老师同上一节课——教学设计预想篇  (2010-6-13 11:03:00)

分类：教研活动

水华也是生态平衡破坏引起的。我校门口有个大的池塘，每年夏天都有水华出现，严重时会出现不少死鱼。对造成水华的原因进行调查，并提出改进意见。本周我就带领学生去考察下池塘，并做些观察项目。百度百科：水华浅谈改善养鱼池塘水质的技术措施

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与美国老师同上一节课——文献学习篇  (2010-6-13 11:02:00)

分类：教研活动

教学设计前，看看一些重要的参考文献是很重要的。一是别人的教学设计，可以知道别人的思考和问题出在哪，以便自己吸取经验和教训；二是教研员或名师的教材分析，看看别人是怎么思考的，为什么这样思考；三是看看中学的相关教材内容是怎样的，掌握好知识的难度；四是重新温习一下相关的科学知识，至少不至于犯知识性的错误，在小学待的时间长了，很多知识都会遗忘，这是规律，但并不可怕，可怕的是我们没有认识到这一点不去做好补习......

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与美国老师同上一节课——内容篇  (2010-6-13 11:01:00)

分类：教研活动

要与美国教师都上同样科学概念的课，下面是国内的教材设计和典型的课例，哈哈！请各位看官给点意见吧http://sinaurl.cn/hBBAL8、维护生态平衡（教科版五下）【教材理解】“维护生态平衡”是第三单元“生物与环境”的第八课时，本课教材安排了2个活动，4项具体活动内容。（见下表）主要活动内容维护生态平衡认识草原的生态平衡讨论生态瓶中什么因素影响动植物生长研究鹰、兔、草的生态平衡关系讨论引发沙......

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科技节用望远镜看200米外树顶的花  (2010-6-13 10:59:00)

分类：享受美影

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第二次Moodle会议综述  (2010-4-7 13:52:00)

分类：教师专业研修

不少老师认为这次的研讨会议是有收获的！有收获不是因为我的主持，而是因为两位主讲老师高水平的分享，一位是历史教研员朱全红老师，一位小学数学学科的孙颖副校长。正如刘安明副校长所总结的：“如果能将朱老师课程目标的组建与孙校长的协作建模学习方式结合，这个课程可以走向世界！”这的确是一个很完美的总结！

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