10 杨氏之子

教学目标:

1.知识与能力：流利地朗读课文，背诵课文。学习本课生字新词。

2.情感态度价值观：体会杨氏之子的聪颖机智

3.过程与方法：参考注释，理解句子的意思，

教学重点：参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。

课时安排： 1课时 

教学过程：

一、 课前背诵
　　　　《竹石》带领学生走进古文
　　二、 导入新课
　　  1、你知道哪些古代聪明的儿童？（引导学生走进聪明机智的儿童）。今天我们来走进刘义庆的《世说新语》再认识一个聪明机智的儿童——《杨氏之子》（杨修）
　　　2、学生理解课题《杨氏之子》，之是什么意思？（“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。 “之”是助词，相当于“的”。）

3、教师小结：这是古代汉语，也叫文言文。

三、 学习新课
　　（一） 初读课文，整体感知
　　　　1、 找同学介绍《世说新语》，教师全面介绍，引导学生阅读。
　　　　2、 借助工具书，读准字音，读通课文。

3、自由的说说你感受到的差别和不同。

学生可能的回答：很难读通顺；有些字没见过，不好认；意思不懂；句子很短……

根据学生的回答随机进行生字教学： “惠、曰、禽”，认读多音字“为（wèi）”、“应（yìng）”。
　　　　4、指名朗读，课文分男女读课文，齐读课文。

梁国／杨氏之子／九岁，甚／聪惠。孔君平／诣其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以／示儿曰：“此是／君家／果。”儿/应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”　

5、 说说课文讲了一件什么事？
　　　 6、 学生汇报，教师点拨。
　　（二）理解语句
　　　　1、 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
　　　　　　“甚”是什么意思？应该怎么读？
　　　　　　这句话是什么意思？你从中知道了什么？
　　　　　　为什么把这句话放在第一句？有什么作用？
　　　　2、 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
　　　　　　“诣”、“呼”是什么意思？再句中应该怎样读出感情？
　　　　　　这句话的意思告诉了我们什么？
　　　　3、 为设果，果有杨梅。
　　　　　　“设”应该怎么解释？
　　　　　　谁为谁设果？可以看出孩子是个怎样的孩子？
　　　　4、 孔指以示儿曰：“此是君家果。”
　　　　　　“以”“示”“曰”“君”各是什么意思？
　　　　　　从而可以看出孔君平是怎样的一个人？
　　　　　　应该怎么读出来？
　　　　5、 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
　　　　　　“应声”“未”“闻”“夫子”应该怎么解释？
　　　　　　从应声可以体会到孩子是一个怎样的孩子？
　　　　　　根据练习2 回答。
　　　　　　这样回答有什么好处？你会怎么回答？
　　（三）感情朗读，试着背诵
　　四、 总结拓展
　　　　1、 你在这节课中收获到了什么？
　　　　2、 如果你遇到这样的情况应该怎么回答？（教师举例）

五、拓展延伸，综合学习

阅读“综合性学习”，明确这次综合性学习的活动要求。

（1）搜集积累在表达上很有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。

（2）搜集和拟写提示语、广告语。

（3）收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。

板书设计：　

10.　杨氏之子　

语言的艺术　　　　　　

聪惠（智慧）

杨家小儿　　　孔君平

杨　梅　　　　孔　雀