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首页 -> 教学活动收集->Book3 Unit4 Dialogue教学活动设计 —— 08上第四周
2008-09-21
Book3 Unit4 Dialogue教学活动设计 —— 08上第四周

项目
描述
活动名称
Who is that?
教学知识点
通过句型He’s… / He’s wearing …描述某人的衣着和外貌
活动重、难点
1、Wearing的读音与上口；
2、如何运用恰当的形容词描述外貌；
3、准确描述某人所穿的衣物，描述某些表达比较复杂的衣物时，能恰当地结合颜色和单复数进行运用，如a pair of black-and –white sport shoes。
教学活动目标
学生能比较准确地使用句型He’s tall/short…和He’s wearing …描述图中人物的外貌与衣着，以及分辨不同人物的衣着区别。
活动类型
句型呈现及操练活动
活动准备
1、帮助学生回忆有关衣物以及外貌的词汇；
2、准备好Unit 4中的人物彩色图片。
活动步骤
1、准备活动：回忆衣物以及外貌等单词，可以使用概念图或游戏进行；
2、利用PPT呈现dialogue中两个男生的图片，并告诉学生他们的名字：“This is Mike, and this is Jack.”让学生观察，并记住他们两人的外貌和衣着特征；
3、根据学生的水平层次，只提供10—20秒的时间让学生观察和记忆，时间过后，图片就自动消失；
4、学生凭着刚才的观察和记忆，尝试回答或分辨老师提出的问题；
5、教师提出问题：“He is tall and strong. Who is that? Mike or Jack?”（开始的问题可以简单一些，让学生尽快进入状态和熟悉如何操作），学生根据自己的判断，回答老师的问题，但必须鼓励学生使用完整的句子进行表达，如：“That’s Mike. Mike is tall and strong.”
6、教师根据图片，提问不同的问题，让学生逐步熟悉和体验如何运用“He is … / He is wearing …”去描述人物特征。如：“He is wearing a white shirt. Who is that?”，“He is wearing a pair of white trousers. Who is that?”。（根据学生的熟练程度，教师可把提问的权利交给学生，可让部分学生自己尝试设计和提出问题，并考考其他小组的同学）
7、学生在辨别的过程中，要时刻提醒他们尝试使用完整的句子回答。
8、在学生熟悉了句型的结构和意义后，教师把句型进行板书，当然也可以在过程中板书句型。
9、把图片再次呈现，学生运用教师板书的句型，进行小组合作，要求每个学生在四人小组范围内，至少使用一句或以上的话去描述图中的人物（或者也可以在小组内进行竞赛，看看哪个同学可以用最多的句子，并最仔细地对图中的人物进行描述）。
10、部分小组进行反馈，教师修正教学效果。
活动备注
可根据学生的水平差异，对活动进行拓展，如增加人物的数量等。
教具、资源利用
金太阳中的人物截图
活动效果反思
结合前置性学习worksheet，可以增强学习和呈现效果

 

 
 
By:Chris  Posted @2008-9-21 12:39:00 阅读次数 (924) 评论 (0)

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