看了你的学案,确实很好,能否修改后,附答案上传,利于大家学习提高,谢谢!

不知道如何把缺失的图片放上来，就放在我的博客上了。有需要的老师可以找来用。

注重知识的引导生成，分层练习关注了每一位学生。

    首先，杨老师跟沈老师这个学案体现了新课标的要求，以学生为本，从生活常识和实践，落实本节书的基础知识，同时也符合学生的认知过程，利于学生对气温和气温变化的掌握；

    其次，本学案注重学生的读图能力，利用了大量的教材插图，因为目前的课程要求，不是学生的死记硬背，而是学生的技能，而我们地理学科的技能，就是读图，所以本学案能很好的做到这一点。

    再次，本学案体现的师生互动较多，体现了教与学的一体化。

    最后，我提出一些个人看法，第一，关于知识点一内的第一点，是否应该改为“气温的观测”呢？因为它强调的并不是单单的计算，而是整个观测；第二，正如两位老师补充提到的一样，这个学案的内容是否太多呢？我觉得学生未必能完全接受，建议把一些拓展部分删掉，留到下一课时。