来过五年(4)班很多次了,但都是听课,或是在学校大型活动中。今天，作为他们的新任数学老师，还是第一次正式见面。     在一个学年中途接班，我的内心还是有很多起伏的。首先是对原来的四年1班，有着万般的不舍！接手一年，按我的培养目标和方式，他们已经养成了许多良好的学习习惯。尤其对课堂上怎样开展协作学习，已经非常熟悉。......

珠海香洲教师培训讲义

小学数学以学生为中心的M课程设计

复式统计图m模板框架

复式条形统计(学案)

上周三至五（9月23日~25日），我和数学科袁予湘、叶美娟和张清平共四人来到了韶关乐昌市梅花镇中心小学，正式拉开了“千校扶千校”系列支教行动的第一幕。令人欣慰的是，我们才将合作学习的理念和做法带过来，这里的老师便立即将之在课堂中实现，成功组织学生开展了有效的数学合作学习。

在来之前的沟通中我们了解到，校长和老师们一样，最关心的就是如何提高数学科的教学质量。面对近60人的大班额，以及学生学习被动，对学习不感兴趣、家庭教育能力低等实际问题，老师们很着急。给学生做了大量的习题，成绩却还是不尽人意。......

利用群组博客打造学校学科教研团队(发表于《珠江论坛》2008年第3期。)

利用网格图培养学生的空间想象能力(本文公开发表于《中国信息技术教育》2008年第七期。)

    为了让所有学生都积极参与并顺利完成教学任务，应该把教学材料分配到组员手中。当某个小组已经比较成熟、有经验，组员们都有一定的人际和小组相处技能时，老师就不必按特定的方式分配材料了。但是，如果这个小组是新组成的，而且组员没有什么社交技能，老师就要按自己精心策划的方法把教学材料分配到每个组员手中，让他们明白每项任务都是需要共同努力（而非个人努力）才能完成的，每个组的......

      在新的数学教学观指导下，教师应当为学生提供“表演”的机会，为此应懂得如何开发学生的思想和疑问，以适当的方式把它们揭露出来，以使他们成为进一步思考和加工、讨论和完善、提炼和概括的对象，促使学生的思维向纵深发展。暴露学生的思维过程可以通过说和听来实现，也可以利用写和读的过程。       ......