问：周老师，您的课一般会有哪些措施来帮助学生记忆和理解课堂内容的？
答：每次上课最初几分钟我都会帮学生回忆上一节课所学的内容，下课前那几分钟花来帮助学生复习这节课所学的内容。同时我会很注重知识点前后的关系，一般在这节课的知识点上会出现的错误我都是尽量在课堂上解决，堂上就帮助学生解决这节课的错题。学生作业中出现的错误我都会要求学生准备一本错题本记录下来。

问：您认为学困生的原因多是智力因素造成的还是非智力因素造成的？
答：智力和非智力因素都有。但是大多数都是智力因素。

问：造成学困生的原因与家庭的关系大不大？
答：关系非常密切。长湴小学的学生中，有三分之二是外来人口的子女，只有三分之一是本地人。学困生的原因与家庭环境有很大关系。外地人口给予子女的学习环境不如本地人给予子女的学习环境好，因此长湴小学大部分的学困生都是外地的。同时，家长不重视子女的教育也是其中一个很重要的因素。 在长湴，因为农村条件好，大部分的家庭都有一两栋楼，家长就想着养孩子一辈子，因此就不重视孩子的教育，也不重视学生的课后辅导，不关心子女的学习成绩，管教不严，这都是造成学生学习成绩不好的原因。家长不督促学生，只能靠老师来做了。

问：听说您经常给学生课后辅导，那你一般是什么时候给予学生辅导，辅导内容是什么？会不会系统地给他们辅导一年级到六年级的内容？在哪里进行的？
答：星期一到星期五下午的5：00－6：00是我给学生辅导的时间，星期一、星期三、星期五是辅导那些成绩落后的学生，星期二、星期四是辅导学习成绩中等的学生的时间。长湴小学有专门的2到3间辅导室，像课室那么大，我们老师辅导学生都是在那里进行的。有的老师中午用辅导室来辅导学生，我就是晚上5：00－6：00 。学生很愿意接受辅导，很愿意下课后留下来接受辅导的。有时候我有事不能按时，他们就会在辅导室外面一直等我回来。
    我辅导的内容一般都是当天上课的内容加上与当天内容有关的连贯的知识点。有些学生上到六年级了，但是连加减乘除都不会的。我不会将一年级到六年级的内容系统地给他们辅导，我辅导的是当天我教授的内容，如果他们基础差，无法理解，我就会将与当天内容相关的连贯的知识点给他们讲解并出些习题给他们练习。当天出现的错题就要当天解决。发现问题就立刻改正。 

问：您与学生家长的沟通频率和方式是怎样的？如何使家长配合您来监督学生？
答：我会经常与家长沟通。那些特别差的学生的家长我基本上是一两天都会和他通电话，普通差的学生家长也有一个星期一次沟通。一般是电话联系，有时也会要求家长到学校来找我谈话。
    我会在家长会上要求家长每个星期给我1次或者2次电话，他们都会遵守的。
    对于有些特别调皮的学生，我就会让他准备一本家庭联系本。每天放学我都会在本子上写上这个学生今天在校的表现，例如在校表现很好，积极回答问题等，然后让他拿回去给家长签名，第二天再拿回来给我。如果有家庭联系本，家长就会特别重视，很在意我对学生在校一天的评价。也会很乐意签名。

问：对于一些学生学习动力不足，不喜欢学习，怎么逼也不想学，对于这样的学生，您是如何辅导的呢？
答：首先要让学生明白学习的意义。
    学生不想学习是由于他没有信心，因此要建立学生对于学习的信心。上课时一些简单的问题多提问这样的学生，他答对了，其他学生就会慢慢认可他。我上课的时候大部分的提问都是问学习成绩不好的学生，有些难的问题才提问学习成绩好的学生。同时要鼓励好的学生来帮助成绩不好的学生。
    通过提问，让其他同学认同他，就会接近他，这样慢慢建立他的信心。
    同时，我从来都不会惩罚学生。有些老师会让学生罚站，这样很不好，学生会不喜欢你，对你的叛逆心理就会越来越强。同时，如果学生做错了，千万不能在课堂上点名批评他，要留面子给学生，尊重学生，他做错的地方可以课后辅导，但是一定要让他在其他学生面前有信心。

问：其他的老师也一定会遇到学困生，对于其他老师您有什么建议？
答：教无定法。学困生的形成不是一天两天的事情。当天的知识点当天过关，课堂上解决不了课后辅导，一定不能让问题一天一天地积累下去。
    作业面批面改也是一种好办法。当着学生的面批改作业，将错误消除在萌芽中。有些老师让学生自己改，这是不好的做法。学生不知道怎么改，会显得很无助，也发现不了自己犯的错误，也不知道如何改正。
    每天的知识点过关，每单元的知识点过关，期末也要过关。单元过关时，可以让学生自己整理知识点，六年级的学生可以自己整理这个单元的知识的了，有时我也会带着学生整理这个单元的知识点。同时每个学期的知识点也要过关。问题要及时解决，不能堆积起来再解决。