体育东路小学语文学科基地

                   爱是教育的支点

               ——《爱的教育》读后记

                      陈正清

   《爱的教育》中的安利柯是个意大利的小男孩，全书以他写的日记和他父母写给他的告诫启发性的文章、和在学校发生的小故事为主。每一章节都洋溢着浓浓的爱：母子之爱、父子之爱、师生之爱、同学之间的爱……

   这本书适合不同角色的人来阅读。让学生懂得了要爱自己的父母、师长、同学和民族等，让家长明白了在生活中要让自己的孩子感受到爱和懂得去爱，让教师在教育孩子坚信要以爱为出发点、让爱做主。 

   现在孩子都是独生子女，往往不缺乏被疼爱，甚至是被溺爱。站在理性的角度，这些来于父母的这些爱不是真正的爱。因为爱是互相的，宠爱只能让孩子自私，而不会懂得去爱。据报道：4个初一学生，为了得到几根羽毛，竟残忍地将南宁动物园一只价值10万元的犀鸟弄伤。一位老人听见犀鸟凄惨的哀鸣，忙叫来管理员，幸亏救护及时，犀鸟的生命得以保全，但尾羽已被拔光。当记者见到这只惨遭不幸的犀鸟时，它蜷着身子，企图躲避，但因没了尾羽，失去平衡与方向感，无法飞起，只能一跳一跳地逃开。还有前段时间研究生向黑熊泼硫酸事件等等。

    这些事实使我们惊醒。我们的孩子缺乏爱心。造成此原因也许有很多，但是最主要的还是我们的教育出现了问题。在家庭，家长们过分的溺爱让学生失去学会爱别人的机会；在学校，我们一味追求分数，忽视思想的教育，对学生的教育缺乏爱，教育方式粗暴简单。

   我们的教育需要爱的回归。

   作为家长，应该像安利柯的父母，在生活小节中教育自己的孩子去爱自己身边的人。在安利柯不懂得去爱身边的人，他的父亲每月例话来教育他的：“今日你从先生家里回来，我在窗口望你。你碰撞了一位妇人。走街路最要当。心呀！在街路上也有我们应守的义务，既然知道在家样子要好，那么在街路也同样。街路就是万人的家呢！安利柯不要把这忘了！遇见老人，贫困者，抱着小孩的妇人，拄着拐杖的跋子，负着重物的人，穿着丧服的人，总须亲切地让路。我们对于衰老、不幸、残废、劳动、死亡和慈爱的母亲，应表示敬意。见人将被车子碾轧的时候，如果是小孩，应去救援他；……”多好的思想教育案例呀！

   作为老师，我们要让学生感觉到他的身边充满着爱。不管是批评还是表扬，只要我们以爱学生为出发点，教育的方式就不会是粗暴的、简单的，因为爱是温柔的，暖人心窝的。充满爱的批评和表扬能让学生如沐浴着柔柔的春风，教育才能实现春风化雨的潜移默化。宽容的教育才能教育出宽容的学生。在《爱的教育》里，就给提供了很好的典范：“……大家都骂他是悭吝者，说他盘剥重利，我不知道为什么却欢喜他。他教给我种种的事情，严然像个大人、柴店里的儿子可莱谛说他即使到用了那邮票簿可以救母亲生命的时候，也不肯舍弃那邮票簿的。我的父亲却不信这话。父亲说：“不要那样批评人，那孩子虽然气量不大，但也有亲切的地方哩！”我们的教育需要这样的宽容，宽容就是爱。

   没有爱只能教育出不懂得去爱的自私。爱的教育能让我们都懂得感谢爱和去爱。因为爱是教育的支点。

<<小学英语新课程课堂教学案例>>读后感

利用寒假我阅读了有关英语教学专业方面的书<<小学英语新课程课堂教学案例>>，它给予了我很大的启迪与更深层次的思考。

这本教学案例是以叙事的形式来描述富有深刻意义的教学事件.它展示了特定教学活动的发生、发展、和效果,包含着具体的处置方式和特有的教学理念,反映的是教师与学生的典型行为、思想和情感.书中所呈现的教学案例具体形象,描述真切, 给人以真实感和亲近感. 读后我恍然大悟，原来我在教学实践中所遇到的难题可以有更好的方式得以解决。

当我读着一个个鲜活的案例时，能感受到老师们脚踏实地的置身与课堂的第一线，研究教学所出现的现实问题，面对许多复杂多变的教学情景，作出决策判断，并且老师们的反思意识是非常强烈的，他们敢于真实的，深刻地剖析自己在教育教学行为中的过失和错误，包括心灵的发展变化过程，解读了教育教学过程中解决问题的策略，同时也提出了更多问题与同行们交流。我从中深刻体会到：尊重与关爱，是学生进步的动力与源泉，品德教育是中国教育永恒的主题，英语教学也应如此；教育民主是新世纪教育“入学”的主旋律；课程开发是师生合作智慧的体现；教育创新是新世纪教育的旨归。

案例研究是教育理论与教育实践相结合的一种有效的研究方式，我将会把教学改革实践中遇到的种种难题细心的进行梳理，并进行剖析，这样才能有效的理解，应用教学理论，提高用理论来分析评价实践的能力，从而提高专业水平，改进教学实践。

 放假以来，为了配合班里开展的跟老师一起读小名著的活动，读完了十本小名著，并在读书俱乐部里跟能上网交流的孩子家长交流。http://www.thjy.org/tiyudongdushujulebu/default.aspx?login=1

在自我修养方面，读了于丹的《论语心得》，快读完了，但是笔记只上传了一部分：http://www.thjy.org/tiyudongdushujulebu/article/633001549596093750/633047105077812500.aspx

这今天也在读有关语文专业方面的书，正在读着的是《好课是这样炼成的》——品读名师经典课堂，给我启发很大。

这本书分为三篇：第一篇是品位细节的精彩；第二篇是教法的完美与缺憾；第三篇是经典课堂反思与升华。这本书最大的特点就是以例子带引，对有效教学的实施进行点评，对一线老师有实际的指导意义。其中，值得我们记忆的有三段话：

细节，彰显教学的智慧——上帝在细部。……课堂教学中微不足道的细末之处，往往反映教师的教学水平，折射出教师的教学思想。表达了教师的教学风格，体现了一位教师的实力和功力……关注细节，其实就是关注课程的理念是否落实到位，就是关注教学行为能否根据新课程的要求重新塑造，关注细节，就是追求教学的高品位，就是追求教学的智慧；把握细节，更是提升教师教学智慧的必经之路。

方法，思想的生长点——……怎么样创造“以较小投入获得较高的教学功效”的教学方法，是名师高人一等之处。其实并没有捷径，只要我们认真钻研教材，挖掘教材，热爱学生，苦心寻求激发学生兴趣的手段，教学的趣味性自然会生发出来，就能达到教学的理想境界。

反思，前进的车轮——成长等于经验加反思。这是波斯纳关于教师成长的经典公式。叶澜教授曾指出：一个教师写一辈子教案不可能成为名师，但一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。作为教师，如果只是读书，教书，不写作，不反思，不梳理自己的成败得失，就不可能提升自己的教学理念。要使自己尽快成长起来，只有不断反思。坚持写教学后记或教学随笔，这样不仅能培养起随时开展教学反思的习惯，更能使我们逐渐向专家型教师靠拢。