一、“对学习”与“为学习”的评价[1] 学生学业成就评价有六个最普遍的目标： ①为高一级的教育选拔学生 ②认证学生的成就 ③监测成就变化的趋向 ④评价特定的教育项目和政策 ⑤促使学校、学区对学生成就负责（问责） ⑥诊断个体的学习需要。 其中：①是评价最原始的目标，③④⑤ 是近几十年来才出现的目标；①②③④⑤属于“对学习的评价”（assessment of learning）, ......

  　　表现性评价其实并不是前无古人。论文式考试（古代科举）就是一种。只是从20世纪初开始，受美国大学入学考试委员会开始的学术性向测验（SAT）影响，标准化测验逐步在教育系统各种评价中一统天下。   　　表现性评价是为了适应对学生学业成就理解范围的扩大，即从传统上仅限于事实性知识的掌握，扩大到问题解决、批判性思考之类的高层次认知技能，从学术性的......

　　随着质量监控项目的推进，命题质量已经成为一个非常重大的问题了。已经意识到，不仅仅是数据的应用范围、应用方式要严格，而且命题也要按严格的程序来做，保证命题的水平。 　　这方面，要研究的课题不少，步子需慎之又慎。

    首先是在检测后尽快制定行动方案。这种行动方应短期的、中期的、长期的相结合。比如让测试中在某一点或几点上表现十分突出的教师及时总结知识点的教学策略或技术应用策略就属于短期的，一般一两周内之内提供总结，比如本文的案例大体如此；如果不仅仅满足文字的总结，还需要拍摄课例则是中或长期的，可以组织一个研究团队以小研究的方式进行总结，其要求则可参考视频课例资源拍摄要求，如需......

http://www.nanfangdaily.com.cn/southnews/newdaily/gz/200801250059.asp   （原文略有出入，以下红色文字为修正后的）天河中小学启动“学业质量监控” ——所得数据将用于改善教学   　　　　本报讯　(记者／姚艺曲　通讯员／田禾)“有了这个系统，我们的身份就像是由法官变成医生，针对部分......

  1.              质量监控系统的最大的价值在分析之后制定的行动，因此，将分析报告改为“分析行动报告”。 2.           ......

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