我本身比较喜欢绘画，所以我也喜欢教绘画这个模块，但是喜欢并不一定代表能教得很好。我觉得美术功底还有待提高，更多时候我只能给予技术方面的指导。另外我觉得评价学生作品方面，我特别需要学习。

本学期我在二年级开展电脑绘画模块的教学，由于是零起点所以学生的基础知识和教学常规需要一段较长的时间进行加强，感觉每节课的进度比较慢。低年级的学生对电脑绘画学习兴趣很高，喜欢观察和感受与学习、生活相关的事物，更喜欢把自己眼中的世界体现在作品中，利用这点，我结合教材和学生的实际把各知识点分解。利用任务驱动的教学方式，把知识点融入具体的任务中，学生在完成具体任务中掌握相关知识，同时给予空间他们进行个性发挥获得成功喜悦。

对于画图，单从学生掌握绘图工具及颜色等知识点的学习来看难度不算大，但总觉得学生在绘画的过程中偏重于模仿，而创意的作品则少之又少。我们是否要加强这方面的煅炼呢？

在教学中，我发现学生对于“画图”各种基本工具的使用都较易掌握，但不能灵活运用，其主要原因关键在于缺乏创造性的思维。因此，当学生已经掌握了基本工具的使用方法后，就应该培养其综合运用的能力了。对学生这种创造能力的培养是极其重要的，也是教师工作的重点。

画图软件的应用老师在进行授课的时候一定要注意不要以自己的认知方式来定义内容的难易，特别是一些只从四年级开课的学校。有步骤、有联系地教学对于以后的教学开展有非常大的意义。

刚刚忘了写名字，华阳小学  陈鄂

在电脑绘画模块教学中，我采取的是欣赏范例——示范操作——模仿练习——自由创作教学模式法。首先让学生观看并分析教师准备的范例，然后教师利用电子教室软件演示范例创作的过程，同时讲解相关工具的使用方法；模仿练习时要求学生尽可能的模仿老师的范例效果，熟悉各工具的操作；最后要求学生能利用所学过的工具进行自由创作。

就我们学校的学生而言，前三个环节在一节课的时间内都能够完成，第四个环节只有少部分学生可以做到。所以自由创作的环节有时会拓展到他们的课余时间去做，有兴趣的孩子课后把自己创作好的作品再带回学校，我会选取好的作品打印出来张贴到教室后墙的宣传橱窗，以此来激励学生。

但是，这样的教学模式存在一些问题：我们学校讲生本理念，孩子的个性比较张扬，有些学生觉得这样的课堂没有意思 L，而我自己有时也有同感LL，希望能从各位老师那里学到一些好的方法。

我认为有部分信息技术教师可能在美术上的讲解有所欠缺，讲这一块知识点时，最好能够与美术科教师共同研讨，上好这节课。特别是在分享学生作品时，最好也让美术科教师参与进来，增加课堂的生活性，达到培养学生的目的。