天河区龙岗路小学2007学年度第二学期

综合实践活动科工作总结

一学期来，综合科组在学校领导班子的直接领导和指导下，依据市教育局、教研室的工作布置，切实开展综合实践活动，努力提高教师的课程实施能力，号召推动学生积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务，培养自我发展和合作精神意识。　

一、常规工作  

本学期我们科组科组成员坚持认真学习课改理论，并能将理论运用到实践中去。借参加中小学教师网络远程教育的契机，继续把学习现代教育技术作为业务学习的一项重要内容，教师们对现代教育技术的理解有了更高的飞跃。我科组能及时总结日常教学中的成败得失，加强经验交流。我们深深体会到，只有不断地努力学习,才能适应基础教育课程改革与发展的需要，满足学生发展的需要以及促进教师专业化发展的需要。

    教学上，精心备课，有明确的教学目标，重难点突出，课程内容富综合性。课中体现课程理念，自主、合作、探究的学习方式得到体现，学生的实践能力和创新能力得到培养。

二、具体工作

1、各年级根据班级实际开展好综合实践活动，任课老师以布置综合实践性作业为主要形式，指导学生开展好综合实践活动。

2、开展主题为“节能在我心中”的活动，教育学生关注自己身边的节能与环保问题，在体

验中增强节能与环保意识，做到主动节约能源、保护环境。养成节能与环保的习惯。在学

习中体验节能带来的好处，做到主动节约和宣传节能。

①了解我国的能源状况。

②制作节能宣传牌。

③制作“节能与环保”小报。

④开展“变废为宝献爱心”活动。

3、鼓励以小组合作探究的方式开展活动，注意活动过程中资料的积累。

4、培养教师们的创新能力，钻研精神，同时使教师们在节能与环保方面为学生做出表率。

5、为进一步培养学生的科学创新精神和实践能力，拓宽科学视野，推进科技素质教育，我

校开展科技节系列活动，努力营造校园科技文化氛围。

①利用国旗下讲话，做好学校科技节宣传发动工作。

②在校内悬挂横幅“科学伴我行!——龙岗路小学科技节”。③在校园内营造浓烈的科普宣传氛围，各班利用黑板报进行宣传，在师生中倡导热爱科学、崇尚科学、追求真理的精神。

④组织四、五年级学生利用学习科技知识。

⑤组织四、五年级学生进行科技知识竞赛。

⑥总结活动情况，表彰获奖学生。

6、选送江志红老师的教案《还我美丽的地球》，参加广州市第二届综合实践活动课程优秀案例评比。

三、今后努力方向

今后，我们科组将会以更新的姿态，积极投入教育改革的浪潮中，全面推进素质教育，深入研究并实施这一特色课程，鼓励探究式学习，注重综合能力的培养，提倡过程性评价，包括自我评价、互相评价、家长评价、老师评价等，针对“培养自主创新性学习品质”这一关键点，研究并形成我校综合实践活动课的评价标准，着力培养和发展学生的自主创新性学习品质，大力提高教育教学质量，
 

员村小学综合实践活动科总结

本学期我们围绕期初制定的综合实践活动计划，展开了新一轮的课题研究活动。我们主要从以下几方面的探索和实践：

一、专题讲座，学习理论

学期初，我们对全校担任综合实践学科的教师进行专题理论学习讲座，并对综合实践活动的教学实施做了周密部署，使教师对本课程有了系统的认识和了解，学期中还组织任课老师外出番禺、东莞等地参加各种综合实践活动专的题讲座为我校顺利开展综合实践学科活动奠定了理论基础。

二、结合校本，发挥特色。

课程开展以校本课程开发为基本途径，结合我校的革命传统教育的校本教材《闪闪红星》开展了《红色记忆》的综合实践活动。同时也结合了学校乒乓球训练基地的特色展开了活动丰富的《银球飞扬》的综合实践活动。学生通过在活动内容丰富多彩，形式多样的主题活动中发现和解决问题，培养了学生养成实践意识，发展实践和创新等能力。

三、及时反思，总结提高

综合实践活动课具有很强的综合性、实践性、自主性和趣味性，所以除了学生受益匪浅，教师也都从活动中收获颇丰。对学生的评价，我们采取多样化的评价方法，例如有自评、小组评、家长评、老师评，具体评价设计有量表、语言描述性的评价。通过活动的评价，使学生的能力在活动中不断得到提升，综合素质得到了全面的发展。另外我们鼓励教师开研讨课、写典型案例、写经验总结，适时给教师搭建展示成果、相互交流的平台，并推荐优秀案例向上级部门进行参评。

2007学年第二学期综合实践活动科组总结

东圃小学   钟少君

本学期，我校根据本课程的特点、天河区教研室本学期工作安排指示和上学期的工作进度情况，在做好常规教学工作的同时，加大集体备课的步子，让担任本课程的教师积极参与和热心投入到该学科的教研活动的同时，扩大该学科的影响，加深教师对综合实践活动学科的认识和提高实施的水平，使我校实施本课程迈上一个新的台阶。

我校积极开发本校的资源，结合社区实际，开展了丰富多彩的综合实践活动。孩子们在活动中增长了知识，锻炼了能力，张扬了个性。我们采取的策略是：边学习、边研究、边实践。前一阶段，我们在校本课程开展工作方面取得了比较好的效果，得到了家长和学生的认可。我校的综合实践教师们在参与中学到了许多新的理念及教学方式。为了把综合实践活动研究深入地开展下去，本学期，我们做了如下工作：  
一、实践方面

（1）成立课程研究与实施小组

我校成立了以肖柱强校长为组长，邱志玲校长为副组长，钟少君、李滨、简媛施和黄润华等老师为成员的综合实践活动课程研究与实施小组，制定了学习和研究计划，并按计划开展了多次学习与研讨活动，进一步强化了课程理念，明确了课程实施方向、组织形式，尤其是学生的学习活动形式。我校的综合实践活动基于学习者的直接体验，密切联系儿童、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的课程形态。

学期初，各年级各班根据学校的计划制定了班级自身计划，并能按照计划有序地进行活动。本学期四年级继续围绕学校的“迎接奥运，我准备好了”德育主题开展主题活动。学生对奥运会的举办非常感兴趣，结合上学期的活动情况，本学期将延续下去，并带孩子走出学校，走到社会上进行本主题的深入探究。三年级结合吴向东老师的“鸢尾花”跨校活动选择了“我正在成长”为主题；四年级选择了“走进奥运”为主题。五年级则结合现在备受关注的环保问题开展“节能减排” 为主题的探究活动。派生出了相关系列小主题，学生在活动的过程中锻炼了各方面的能力。六年级的孩子们自由选题开展活动，给与孩子们充分的自由和展现才能的空间。

各年级各班的老师和任教本课程的老师进行了周密的安排，保证了相关活动的有序进行。活动期间，同学们克服了各种困难，全身心地投入到活动中。在活动中同学们的各种能力得到了发展，实践能力、劳动能力、对事物的辨认能力、交往能力等都有了一定的发展。在活动中，学生们学到了校园里、课堂上无法获取的知识和能力。

（2）制定活动实施方案

经过前一阶段的实践研究，老师们对主题的开发，研究的方式方法有了更多的认识，学习中更关注学生的喜好、个性、原有知识层面。 在对学生的知识、水平、能力、兴趣爱好等方面的情况进行了全面调查的基础上，充分激发学生的兴趣，调动他们的参与积极性，结合学校特色、周边环境特点和依据综合实践活动课程的相关理论，制定了我校综合实践活动课程的活动实施方案，经过科任的教师实践与修改，使之趋于科学、合理，更能贴近学生、贴近教师、贴近学校。  
（3）积极宣传，营造良好社会氛围

我们考虑到，综合实践活动课程的实施过程中，学生的一些实践活动，需要得到社会、家长的支持与合作。为此，我们通过多种途径，积极进行了广泛的宣传，使社会及家长也充分认识到：在教育改革的大背景下，为促进学生素质的全面提升，实施综合实践活动课程十分必要和及时，为此，我们营造了课程实施的良好社会氛围。 部分家长积极参与到本课程的开展中。 
（4）注重教师的角色把握

在课程的具体实施过程中，我们十分注重教师的角色把握，要求教师首先是与学生一样，是实践活动的参与者，其次才是实践活动的指导者。让不同水平的学生都能有实践活动过程的切身体验，让实践活动的组织形式也应呈多样性，如个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班级集体探究等。在学习评价方面，注意运用“自评”、“小组评”、“集体评”、“家长评”、“老师评”等多种评价方式，及时对学生在实践活动过程中的表现（包括知识水平、能力、成果、情感、态度等）进行恰当的评价，做好学习成果等的资料整理工作。

二、认真学习，不断钻研

学习是无止境的。根据学期工作计划，我们学校的老师，一如既往地积极学习综合实践活动方面的相关知识，用新的知识不断来武装自己的头脑。我们积极参加省、市、区组织的教研活动。如：利用假日到东莞石龙中学听郭元祥教授的讲座；请教研员杨玲媛老师到我校进行综合实践活动的全员培训；利用教研活动时间来共同探讨借鉴优秀的活动方案，以博取众人之长；利用自学时间阅读理论书籍，并作好笔记等。通过学习，教师或多或少都学到一些新的东西，并能联系、利用到自身的工作实践中。

    本学期，我校还成功申请了国家教育部基础教育课程改革重点课题《综合实践活动课程研究与实验》（教育部郭元祥教授负责）的子课题——《凝聚团队指导合力，利用各学科资源，开发综合实践活动课程》的研究。在以后的工作中，我们会把综合实践活动的常态化开展和对本课题的深入研究联系起来，争取把我校的综合实践活动课程的开展推上一个更高的层次。

三、重视思考

    教育是一门遗憾的艺术,实践活动的过程中难免会碰到一些棘手的问题,为了让教师指导得更到位,学生活动得更有乐趣,我们组织教师将活动中的困惑、疑难说出来利用共同学习时间商讨解决。组织教师写好活动反思，在活动中思考，在思考中完善。

四、取得的成绩

本学期，我校任教综合实践活动课程的老师在广东省2007年度小学综合实践活动课程优秀论文、课例评比活动中又取得喜人的成绩。我校共有9篇论文和案例分别获一、二、三等奖。得奖的论文和案例分别为：

   论文：

一等奖：李滨老师的《浅议如何实现教师对综合实践活动课程的有效指导》；二等奖：钟少君老师的《谈在综合实践活动中教师的作用》；简嫒施老师的《综合实践活动课程，想说爱你不容易》和《在探索中成长》；三等奖：李滨老师的《谈谈如何在综合时间活动中发展学校的综合能力》；钟少君老师的《师生在综合实践活动中一起快乐成长》。

    案例：

一等奖：简嫒施老师的《保护视力，预防近视》；二等奖：李滨老师的《反思不文明行为，争当文明中国人》和赵韵秋老师的《走进秋天》。

我校在开展综合实践活动课程方面能取得如此优异的成绩，有赖于教研室卢秉珍书记和教研员杨玲媛老师的指导、学校领导的大力支持和各任课老师的积极配合。在以后的工作中，我校会通过开展理论学习、活动研讨、经验交流，反思总结等活动，让教师在理论的支撑下，在大胆的实践中，在不断的反思中，不断提高课程实施水平，学校综合实践活动实施小组将对活动实施进行全程指导，不断学习，积极钻研，发挥广州市综合实践活动“先导学校”的先锋模范作用。

    以上只是我校开展工作的一些粗浅的体会，机制的完善，工作的创新，成就的辉煌还有待于大家的努力。相信本着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的思想开展综合实践活动课程，我们的教育会越来越尽人意，综合实践活动也会越来越精彩！以上是我们学校开展工作的一些粗浅的体会，还望各兄弟学校的同行们多指教，在此表示衷心的感谢！

2007学年第二学期综合实践科组总结

刘瑜

一、指导思想：

以《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，推进课程改革为中心，在扎实有效的教研工作中一如既往地强化“研究、指导、服务”的教研职能，形成民主、开放、高效的教研机制，深化综合实践活动课程的实施层次和水平。 认真学习国家综合实践活动课程指导纲要，深入了解综合实践的目标，指导教师对综合实践活动的基本理念、课程理念、与各学科领域的关系、课程内容选择原则等内容进行学习探讨，积极挖掘学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和成功经验并加以提炼，逐步形成我校在综合实践活动课程方面的教育特色。

二、主要工作及成果

1、加强理论学习，明确课程涵义。

教师是课程的主体之一，实施新课程，教师培训要先行。综合实践活动是一门新课程。为使教师能清楚地认识综合实践活动课程产生的背景，它的性质与特点，目标与内容，实施与评价等相关内容，我们经常组织了全科组教师的学习培训。同时我校不仅重视校内同科组教师的沟通与学习交流，还积极组织教师参加区教研室组织的各项教研活动，包括网络教研，并将学习资料以及其他学校教师的优秀教学案例及优秀教学经验及时保存下来，放入学校内部网络以供大家随时学习参考。

2、积极参与和承担各项课题研究

唐立红校长亲自担任区综合实践科中心组成员的责任，带领我校该学科的研究，继续参与了省级研究课题《校际联合的数字化的综合实践活动课的研究》，同时还建立了自己学校的校级研究课题。另外还新参与了区教研员杨玲媛申报的综合实践课题，5月份我校受到邀请，已递交材料参与全国综合实践带头人郭元祥教授开展研究的课题。

3、积极发掘新课程内容。

我们要求教师根据本地实际、学校条件和学生实际，制定教学活动计划，注重引导学生关注生活，关注社会，从现象中发现问题，提出活动主题，开发和利用广泛存在的课程资源。强调跨学科、跨领域、强调学科间的渗透，没有现存的教材，给教师的教学带来了难度，也给教师带去了广阔的空间。本学期我校开展了以下研究主题：三（1）班《中国传统节日面面观》、三（2）班《爱的教育》、三（3）班《我爱爸爸妈妈》、四（1）班《食物与健康》、四（2）班《走进端午节》、四（3）班《运动与健康》、五（1）班《零花钱的来源与使用》、五（2）班《身边的法》、五（3）班《变废为宝》、六（3）班《玩具总动员》，各班教师与学生都取得了丰硕的研究成果。

4、注重总结课程研究经验

    本学期我校还将继续收集整理教师在教学过程中生成的论文和案例，并出版了《综合实践案例集（第三辑）》，这既是对已有成果的积累，也是对老师们的鼓励。

5、勇于承担责任，对外推广我校的课程发展。

在本学期4月22日承办“区综合实践活动现场观摩交流会”第一节由刘瑜、石瑜、廖卫欢、麦青四位老师同时开放了三到五年级的四堂综合实践活动课，第二节进行“七彩虹读书会”的全区课题组代表师生的读书展示交流会，第三节专家评点。会议取得了与会者的一致好评。5月21日我校又借家长开放日之机，三年（1）班上了一堂公开展示课，既是向家长汇报学生一学期的学习所得，也同时接受省专家和卢书记的检查，最终我校通过验收，被评为省级综合实践样本学习。

6、重视加强与外交流，鼓励教师学习发展

我校不仅认真做好综合实践活动课程的研发工作，而且经常鼓励老师“走出去”，学习他人的优秀经验，这学期我校还参加了在东莞举行的交流会以及在番禺举行的片区交流总结会。

三、存在的问题与困惑

　　1．要适应综合实践活动课程，教师的综合知识与能力有待于进一步提高。

2．教育资源不足，教师精力有限，综合实践活动课程的开展必须以一定的人力、物力和财力为基础，尽管学校大力支持，但仍存在一些实际操作上的困难。

3．家长缺乏参与综合实践活动的意识。尽管大多数的家长对孩子学校生活十分关注，但他们往往更关心孩子的学习成绩。只要孩子学习成绩好，就心满意足了。不少家长认为综合实践活动只是让孩子轻松一下，调剂一下，不是正菜，不支持孩子在综合实践活动中投入更多的精力，甚至认为学生研究综合实践课题占用了太多的课余时间。

总之，在新的学期里，我们将发挥优势，努力克服困难，争取在综合实践课程研究的过程中提高自己、提高学生、促进学校建设。

2007学年综合实践科组总结

猎德小学    郁晓云

综合实践活动课程是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合运用的课程形态。根据这特点,本学期我校积极开展了“猎德文化代代传”、“爱我中华，弘扬民族文化”等综合实践活动 , 结合学校特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育。现将这学期来的工作总结如下：

一、重视过程管理，开展实践探索。

注重发掘课程内容，通过对综合实践活动课程的学习培训，教师参加课改的积极性较高，我们要求教师根据本地实际、学校条件和学生实际，制定教学活动计划，注重引导学生关注生活，关注社会，从现象中发现问题，提出活动主题，开发和利用广泛存在的课程资源。强调跨学科、跨领域、强调学科间的渗透，没有现存的教材，给教师的教学带来了难度，也给教师带去了广阔的空间。结合综合实践活动的四大内容：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育，汇聚着师生智慧的一些丰富多彩、形式多样的主题教育活动，使学生“活”了起来，“动”了起来。如：学校在2008年2月启动了课题研究，制定研究方案和实施计划，组织课题组成员和全体综合实践活动教师学习理论和综合实践活动课程教法；学校在天河部落建立了“猎德文化与综合实践活动”群组博客，提供师生网络研究的平台，目前，师生已上传100篇研究文章和案例；三至六年级各班根据学生年龄特点和兴趣确定了猎德龙舟、猎德祠堂、猎德名人故事、猎德醒狮等课题。各班利用每周一节课开展猎德文化综合实践活动，探索和开发猎德文化资源活动正在有序的进行中。其中，四年级的龙舟课题和六年级的醒狮课题的期中汇报课开得很有成效，通过综合实践活动，借助对猎德文化的挖掘与保护，挖掘了猎德文化的内涵，充实了综合实践活动资源，既努力抢救和传承猎德文化，并在此过程中进一步培养学生的学习、生活和思维能力。各班教师与学生都取得了丰硕的研究成果。

二、加强组织领导，确保顺利实施。

   我校领导一向重视这一新兴学科对学校建设及学生发展的促进作用，潘校更是亲自担任区综合实践科中心组成员的责任，带领我校该学科的研究，继续参与了省级研究课题《“以综合实践活动课程的方式开发猎德社区文化资源的研究”》，还建立了自己学校的校级研究课题。我校领导一方面从硬件及软件上予以支持，例如动员相关学科教师如美术老师、信息技术老师给与学科上的支持；积极联系相关合作单位如猎德社区等给学生提供多种实践机会。另一方面，学校领导还非常重视对教师的培养，不仅安排了综合实践科组每月至少一次的科组教研时间，还经常请相关专家对老师进行培训。

三、加强理论学习，明确课程涵义，重视学校课程建设，加强与外交流，鼓励教师发展。

教师是课程的主体之一，实施新课程，教师培训要先行。综合实践活动是一门新课程。为使教师能清楚地认识综合实践活动课程产生的背景，它的性质与特点，目标与内容，实施与评价等相关内容，我们组织了全辅导组教师的学习培训，

同时我校不仅重视校内同科组教师的沟通与学习交流，还积极组织教师参加区教研室组织的各项教研活动，包括网络教研，并将学习资料以及其他学校教师的优秀教学案例及优秀教学经验及时保存下来，放入学校内部网络以供大家随时学习参考。

我校不仅认真做好综合实践活动课程的研发工作，而且经常鼓励老师“走出去”，学习他人的优秀经验，例如今年3至5月，潘国洪校长带领老师专家的讲座，也学习了其他学校的优秀经验，促进综合实践课程的建设，今年初，潘校亲自带领我校师生参与了省级研究课题《“以综合实践活动课程的方式开发猎德社区文化资源的研究”》，的申报工作，进一步完善了综合实践活动课程的资料建设和课程管理工作。

四、存在的问题与困惑。

　　我校由于缺乏专职教师，任课教师综合知识与能力有待于进一步提高。教育资源不足。综合实践活动课程的开展必须以一定的人力、物力和财力为基础，尽管学校大力支持，但仍存在一些实际操作上的困难。家长缺乏参与综合实践活动的意识。不少家长认为综合实践活动占用了太多的课余时间，要加强与家长的沟通，提高家长认识。

总之，我们要发挥优势，努力克服困难，争取在综合实践课程研究的过程中提高自己、提高学生、促进学校建设。

各位老师开展工作的经验很值得我们学习，谢谢各位老师！

2007学年第二学期综合实践活动工作总结

四海小学  蒋俊霞

本学期，我校按照学期计划积极实施综合实践活动课程。在学生浓厚的实践氛围中，我们越来越重视以下方面的做法：

一、激发学生的学习热情

本学期，我们三年级围绕“植物”的研究主题，开展“一品红”“豌豆”“黄瓜”“蟹爪兰”等系列活动；四年级继续围绕“探索水资源”这个主题，五年级、六年级围绕“向往奥运”为研究主题，开展“奥运历史”、“奥运项目”、“奥运名人”等系列活动。”这几个主题，同学们都很感兴趣。如“制作奥运火炬模型”这一课题时，同学各抒己见，互相合作，整个课堂气氛非常活跃，学生的学习热情非常高涨。因此，实施学生感兴趣的课题，是激发学生学习热情的最好方法。

二、放飞学生的想象

在“向往奥运”的实践活动中，让同学们制作奥运火炬模型，制作奥运项目知识宣传卡，如游泳、马术、篮球、排球等，通过亲手制作，让学生更多地关注奥运，更多地了解奥运项目的相关知识。在制作宣传卡时，学生还可以根据自己的想象画出一些抽象画，这一环节的设置就给学生留了很大的想象空间，激发了学生的想象兴趣。同学们充分发挥了自己的想象能力。通过“发展”途径进行“提高再造”的训练，使创造潜能得到发掘，创造性思维得到发展。学生兴趣盎然地画着心目中的标志。

三、拓宽活动范围

    由于安全问题，以往我们较少带领学生在户外进行实践活动，但本学期我们作了大胆的尝试，把活动的范围从家校拓宽到社区。比如三年级部分班级开展了“我家的植物”探访活动，邀请了班里的同学到自己家做客，并且开展活动；又如“奥运知识知多少”、“节约用水从我做起”、“校园植物我认识”等活动，部分班级都前往社区进行宣传活动。在活动实践中，学生采用口头访问、搜集资料、亲身体验等方式，充分地参与其中，在成果展示中显得更加丰富多彩。

2007学年下学期综合实践活动工作总结

华景小学 梁璟

本学期结合我校学生生活的实际，根据学生的年龄特征确定综合实践活动主题。目的在于让学生通过观察、访问、动手、动脑、体验等实践手段，来提高自己的交际能力、合作能力、自理自立能力、创新能力、以及发现问题和解决问题的能力。在这一学期的学习活动中，同学实践热情一直很高，同时同学们的身上也发生了许多可喜的变化。在同学们浓厚的实践氛围中，教师们也体会到了综合实践活动的魅力所在：

一、提 高 参与 的 趣 味 性

轻松愉悦的活动气氛是萌发创造性思维的最佳动力。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”可见，只有激发学生活动的兴趣，调动他们的积极性和主动性，才能使学生在轻松、活泼的活动中学到知识，发展能力。为此，在综合实践活动的教研活动中，集思广益，确定出符合儿童的心理特点的主题。在具体的操作过程中，教师们设计一系列活动，激活学生的学习兴趣。

二、突 出 活动 的 综 合 性

在活动的地点、方法和方式中及活动结果的展示中，我们还特别突出了“综合性”。活动地点有的在家里，例如“学做劳动工具”；有的在学校里，例如“学习民间文化——彩龙船”；有的在社区里，例如“我为街道添光彩”、“环保小卫士”、等活动。在活动形式中，孩子们主要采用的是口头访问、搜集资料、亲身体验，体验劳动的艰辛。在活动成果展示中，孩子们有的精心制作了贺卡、有的仔细写了倡议书、有的动手制作精细的劳动工具、还有的进行了汇报演出。

三、重 视 活动 的 实 效 性

在进行口头访问，收集资料的过程中，老师给予学生具体详细的活动方法，二是学生在活动中没有动脑，没有自主发展的意识。我们精心安排活动努力引导学生用眼睛看一看，用嘴巴问一问，用脚走一走，用心想一想，这样活动效果比较好。在这些活动中我们能感觉到孩子们在这些活动中的确用心去做了。他们能在实践活动中自主实践、自主发展，并且能在活动中自己发现问题，解决问题。

四、发 挥 学生 的 创 造 性

人的创造力要在创造活动中表现出来。在学习民间文化——彩龙船的的实践活动中，先让同学们自己通过向自己的爷爷奶奶或爸爸妈妈询问，上网查询资料，最后让同学们学习，激发了学生的想象兴趣。同学们充分发挥了自己的想象能力，有的在实践日记中畅所欲言，有的用美丽的画笔把自己的劳动工具勾画出来，还有的试着做一做。这一环节的目的是让学生通过多种感官交叉活动，通过“发展”途径进行“提高再造”的训练，使创造潜能得到发掘，创造性思维得到发展。同时让他们了解了民间文化的魅力，更加喜爱民间文化从而热爱家乡。

2007学年下学期，我组织我校五年级学生开展了以“变废为宝”为主题的综合实践活动。这个主题是课本提供的，也结合了我校环保教育的实际情况。

选好主题之后，我对这个活动进行了全面的规划，制定了活动计划。我觉得这是一个非常重要的步骤，有了主题活动计划，就有了大的方向，能够把握好教学目标。

我觉得这学期的“变废为宝”综合实践活动开展得还算是成功的，归纳起来有这几个方面：

1、活动方式多样化：课后调查、集体到小区调查、上网搜索资料、实验、辩论赛、手抄报比赛、手工制作。

2、大大加深了学生对废弃物的了解：这学期通过上网搜索资料并填写各种表格，学生对废弃物的分类、不同废弃物的产量、概念、危害和处理办法都有了比较深刻的了解。

3、提高了学生的一些能力：上网搜索资料、正确选择资料、调查、口头表达、想象、动手实验、动手制作的能力都有所提高。

4、增强了学生的创新意识：在利用废弃物进行手工制作的过程当中，教师不断强调学生要创作一些特殊的作品，鼓励学生创新，并让学生搜索一些有创意的作品作为参考。在手抄报比赛的过程当中，教师也强调了设计要新颖。

5、提高了学生参与综合实践活动的兴趣：不少学生在总结中写道：这学期的综合实践活动开展得多姿多彩，让我学到了很多以前不知道的知识，我从不喜欢上综合实践活动课到很喜欢了。

6、大大地提高了学生的环保意识：每次的表格填写当中，我都设计了“我的感想”一栏，学生在这一栏中提出的基本都是环保建议，一学期下来，他们的环保意识在不断地加强。在最后的总结中，学生甚至对老师也提出了环保要求，建议老师在给他们印表格时要考虑环保问题，节约用纸。

7、收获了不少成果：在这次活动中，有的学生创作了关于“变废为宝”的诗歌、口号，如：“变废为宝，世界更美好！”、“变废为宝，美丽地球！”等；有的学生编写了小品；有的学生画了漫画；有的学生做出了新颖的、有创意的作品，如用废瓶盖做成桌球玩具、用废纸做成奥运火炬、用废弃物做成了小台灯等；有的学生手抄报出得非常好。

在活动过程中，学生最感兴趣的是：动手做实验和设计如何“变废为宝”两部分。当学生们用手中的铁锤砸开废电池时，都禁不住喊起来：哇，原来电池里面都是黑乎乎的，都是有害的化学物质！当他们在设计如何“变废为宝”时，有的班我让他们填写了表格，有的班我让他们直接在白纸上设计。我发现其实在白纸上设计的会更好些，他们更能把自己的想象发挥得淋漓尽致。

不过，我觉得这个主题的活动开展中还有许多地方做得是不够的：首先，在调查方面，我带学生到学校门口的名雅苑调查时，发现那里的可调查的资源并不多。我当时想到的是到门口的小区调查比较容易管理学生，不容易出安全问题，而没有着重考虑到名雅苑小区调查是否达到调查目的。想带学生出去不容易，这也是阻碍综合实践活动这门课程发展的原因之一。其次，在进行手工制作时，学生带的废弃品不够多，阻碍了创作。这是教师在开展活动之前工作没有做细致，没有用评比、奖励等方法来调动学生的积极性，也是学生对专科课不够重视的体现。

今后，我应该及时反思每次的主题活动，扬长避短，上好综合实践活动课，为提高学生的综合能力尤其是创新能力出一份力。

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