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杨毅

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孩子们进入识字学课文阶段，每天的学习内容复习可以对照着《课课精炼》里的学习目标开展，有必要在博客上说明的内容老师才在博客上写。
 
教育专家康宝灵曾指出儿童识字阅读的三个阶段：
第一阶段 识字读书，同步进行，偏重识字。
第二阶段 识字读书，交替进行，双管齐下。
第三阶段 读书识字，齐头并进，偏重读书。

一年四班在体育东路小学2009学年第一学期被评为体东书香班级！

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最新评论

RE:2009学年期末家长会讲稿
很用心，很精彩，下载学习了。 RE:感谢的话太多——杨老师写在体育节闭幕式后
看到孩子们在恶略的天气下还能情绪激昂地投入... RE:感谢的话太多——杨老师写在体育节闭幕式后
是呀，这段时间我也是一直被家长们的热情和付出感动着，准备带... RE:低年级语文教学重点和方向(摘抄整理)
要注重汉字的文化内涵，我们要让孩子了解汉字的魅力：阜部和邑... RE:一年级语文老师要做些什么？——一年级备课心得小结
那天我没有参加教研活动，是不是每个年级都要写集备总结呀？

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[全部留言] [发表留言]
很高兴看到家长和孩子在体育节里踊跃参与的热情，在此，一年四...
yangyi2： 您好！ 我是天河部落...
可以想象永悦妈妈在写下这些句点时幸福的表情！是啊，多聆听，...

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2009-05-20
《小学生互动阅读有效性研究》阶段性总结 天河体育东路小学语文学科课题组 一、课题名称的界定  小学生互动阅读有效性研究：就是研究如何发挥互动多向多元的积极作用，提高小学生阅读的实效性，进一步促进小学生阅读能力发展的研究。 我们知道，无论什么教学总是存在着师生双方的交往，但是并非存在交往就必然有互动产生。我们认为，真正意义的互动是指向教学目标的互动，是老师或学生借助于一定的手段（......
Posted @2009-05-20 12:49 阅读全文 (158) 评论 (0)

2009-05-20
课题研究
Posted @2009-05-20 12:43 阅读全文 (116) 评论 (0)

2009-04-28
课题报告
Posted @2009-04-28 23:14 阅读全文 (113) 评论 (0)

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