林崇德:教学监控能力
教学监控能力:体现教师“知其所以然”，是教师从事教学活动的核心因素。是指教师为了保证教学的成功,达到预期的教学目标,而在教学的全过程中,将教学活动本身作为认识的对象,不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。这种能力表现为三个方面，一是在教学活动之前，事先作出计划和安排。“教什么？怎样教？”二是在教学活动之中，要进行有意识的监察、评价与反馈。三是在教学活动之后，要进行调节、校正和有意识的自我控制。
监控能力一般包括计划准备、课堂的组织与管理、教材呈现、语言与非语言的沟通、评估学生的进步、反省与评价等六个方面。监控能力的高低，直接影响教师的教学质量。
林崇德 《对教师教学能力的思考》
另,申继亮、辛涛文根据这个理论构思，得出了教师教学监控能力作用的一般机制：
思考:林教授的教学监控能力,似乎已把整个教学过程的能力（教学设计能力、组织与实施教学的能力、评价与反思能力）都涵盖了，这已我们平时所理解的监控能力只指实施教学这一面有点不一样。