课题：27鱼游到了纸上

课时：2课时

教学目的：

1、认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。有感情地朗读课文。

2、学习作者观察和描写人物的方法。

3、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。

教学重点：

引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。

教学难点：

理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。

教学准备：提炼文中描写聋哑青年看鱼、画鱼的句子

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、导入新课，提出自读要求

①       鱼会在哪里游呢？今天我们学一篇课文，题目是“鱼游到了纸上”，鱼怎么会游到了纸上呢？

②       请大家带着疑问去读课文：

¶        自由读课文，注意读准生字读音，把课文读准确，读流利。

¶        思考：课文写了一件什么事？

¶        “鱼游到了纸上”在课文中出现了几次？是什么意思？

齐读课题。

充分自读后，小组交流。

明确要求，读中思考，

了解内容。

15分

二、检查自读情况

①       （出示词语）检查生字读音：

花港、清澈、厂徽、聋哑、一丝不苟

②       分自然段朗读课文。

③       课文主要讲了一件什么事？

④       说说你对“鱼游到了纸上”的初步理解。

看卡片读词语。

正确、流利地朗读课文。

说说自己读懂的内容。

谈谈自己对题目的理解。

读中正音，读懂大意。

25分

第二课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、回顾所学，明确学习目标

¶        上节课，我们熟读了课文，这节课我们要在反复地朗读中，体会聋哑青年做事勤奋、专注的品质，并学习一些描写人物的方法。

明确本节课学习的目的。

回顾所学，明确目标。

2分

二、研读课文，体会人物品质

①       默读课文，思考：

¶        你觉得聋哑青年是一位怎样的青年？

¶        你是从哪些语句中体会到的？

¶        用笔画出这些句子，并把自己的体会简要写在旁边。

②       读读画好的句子，并把自己的体会说给同桌听。

③       引导学生体会聋哑青年勤奋、专注的优秀品质。

重点语句：

¶        说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

¶        他好像和游鱼已经融为一体了。

¶        他似乎忘记了时间，也忘记了自己。

¶        先游到了我的心里。

④       有感情地朗读课文。

¶        读了课文，你仿佛看到了一位什么样的青年？

¶        把你的体会通过朗读表达出来。

¶        指名朗读课文。

根据要求边默读边思考。

同桌交流。

交流自己的体会。

要点：看鱼入神着迷，几乎忘我。

要点：他专心致志地作画，眼中所见，心理所想，笔下所画全都是鱼，仿佛自己也变成了一条鱼，才把鱼画活了。

要点：为了画好金鱼，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。

要点：青年长期观察后，对金鱼特点非常熟悉，在头脑中形成了准确生动的形象，才会下笔如有神。

说说自己的理解或体会，并有感情地朗读课文。

研读课文，重点语句，加强引导；读中体会，读中抒情。

20分

三、学习作者观察和描写方法

①       聋哑青年那勤奋专注的形象，一定会深深印在我们的脑海中。请你快速浏览课文，说说自己的发现。

②       小结：作者是生活中的有心人，不但观察细致，抓住人物特点，而且描写细致入微，才写出这样生动感人的好文章。

快速浏览课文，说说自己的发现。

要点：作者细观察、认真看、仔细听，并且与青年进行笔谈；通过外表、神态、动作和语言的描写，表现青年人的执著与专注。

读中思考，学会概括。

8分

四、随文练笔

①       当青年画鱼时，围观的人越来越多，大家赞叹着、议论着。那么人们是怎样赞叹和议论的呢？请你展开想象，把当时的情况写一写。

②       指名读小练笔。

发挥想象，写一写。

交流

大胆想象，乐于表达。

10分

板书：

27、鱼游到了纸上

看鱼   入神着迷

画鱼   专心致志

游到心里          游到纸上

课后小结：