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zhongrongwen

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幸福就在我们身边，但它往往以小小颗粒的形式出现，只要我们一粒粒的收集起来，很快就可以集满一篮子。













　　看看此刻我们的周围有什么点滴的幸福？















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哈哈，老师还记得我吗？因为最近在集中搞复习，高中的知识太多...
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开开心心过好每一天!!!!!
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首页 -> 聆听己思 (他山之石)
2009-04-13
Teaching plan for writing of Unit 3   上课时间： 2009年4月2日上课地点： 初一（3）班课    型:  写作指导课教学内容：牛津英语7A（下）Unit 3 Writing ( P42-43) 教学目标： 3.      ......
Posted @2009-04-13 22:45 阅读全文 (367) 评论 (3)

2007-12-01
Unit 7 教材使用说明及单元课时进度安排   Periods Contents Additional remarks Period 1 Book [A] Cartoon , Reading A  本部分是前面一个单元的故事的后半部分。讲的是Captain King如何巧妙地击伤怪物Gork，成功地逃离山洞，回到了地球......
Posted @2007-12-01 15:13 阅读全文 (688) 评论 (0)

2007-11-27
Unit 6 教材使用说明及单元课时进度安排   Periods Contents Additional remarks Period 1 Book [A] Cartoon , Reading A  通过课文学习让学生了解太空历险这一主题及科幻文章的特点，引发学生阅读兴趣； 阅读技巧训练。(使用ppt) Per......
Posted @2007-11-27 17:06 阅读全文 (708) 评论 (0)

2007-11-14
Unit 5 教材使用说明及单元课时进度安排   Periods Contents Additional remarks Period 1 Book [A] Cartoon , Using English and Reading A  the first part . 使学生了解百科全书及查阅百科全书的方法；通过了解恐龙的......
Posted @2007-11-14 10:38 阅读全文 (703) 评论 (0)

2007-10-28
Unit 4 教材使用说明及课时进度安排   Periods Contents Additional remarks Period 1 Book [A]  Listening A Language B & C Cardinal numbers and Statements about numbers . 复习......
Posted @2007-10-28 20:18 阅读全文 (796) 评论 (0)

2007-10-15
2007学年第一学期广州市长兴中学英语初一集备组工作计划 广州市长兴中学 英语科组 钟蓉文   一、小组成员：钟蓉文、王玉樱、张洁 二、教学目标： 1、帮助学生养成良好的英语学习习惯。 2、重点打好基础：抓学生的口语及词汇量的积累，减少学困生的比例。 3、听力、阅读和写作能力的初步培养。 三、教学进度： 周次 教学内容 课时 重难点 ......
Posted @2007-10-15 20:58 阅读全文 (664) 评论 (0)

2007-10-14
Unit 2 教材使用说明及课时进度安排   Periods Contents Additional remarks Period 1 &2   Book [A]  Reading B2, B3, A           Language A Ex. 由学生熟悉的普通人物日常生活入手，过度到与特殊人物日常生活的对比（使用ppt） ......
Posted @2007-10-14 10:48 阅读全文 (733) 评论 (0)

2007-09-24
运用建构主义教学理论进行英语课堂导入教学          浙江省宁波市龙赛中学  胡晓红 [摘要]  导入是英语课堂教学中的重要环节。一堂课的导入决定了其后继环节和内容是否有效展开。本文根据英语新课程标准的要求，结合建构主义教学理论，用具体的设计方案，就如何实现高中英语课堂教学的导入，以及如何......
Posted @2007-09-24 15:42 阅读全文 (1426) 评论 (18)

2007-05-15
英语课堂教学中应加强语言微技能的训练                                               天河区教研室  田小群   语言学习的目的是在实际生活中正确、恰当地使用该语言，因此，语言运用能力的培养是外语教学的重点。语言运用能力通常被细分为听、说、读、写四种技能，或称语言运用能力的四种表现形式。为了教学和考试的需要，人们对这四种技能中的任何一种进行更细的......
Posted @2007-05-15 09:51 阅读全文 (801) 评论 (9)

2007-05-08
教学反思从何处开始？                   天河区教育局教研室田小群   前段时间对15所学校所进行的个人或集体的听课调研，时常会遇到同样的问题，即每次与授课老师的课后交流过程中，笔者请他们反思一下刚......
Posted @2007-05-08 09:29 阅读全文 (878) 评论 (11)

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