2009学年第一学期小学语文小课题申报情况汇报
已经申报的教师不必再申报，新的小课题要申报的就在这里申报。
一、前进小学
课题名称：提高课堂教学中学生参与度的研究（前进小学）
实验人数：6人
负责人：潘振宜
二、华康小学：
课题名称：1．三年级如何指导学生进行写人的作文修改的研究 负责人：曾幸辉
2．如何通过精选教学内容，形成听、说、写训练 负责人： 魏丽娟
3．有机结合的科学的语文基本功训练 负责人：吴湘玲
4．如何解决小学低年级识字教学中，多认少写，学生读书难的问题
负责人：马敏毅
三、林和小学：
课题名称：小学五年级语文上册第六单元《读写结合教学设计研究》。
实验员：3——4人， 负责人：廖海燕
四、汇景实验学校：
课题名称：1. 如何让学生在习作中把人物写得个性鲜明的实验与研究 带孩子：
实验人员：肖天旭 刘江明蔡洋洋 负责人：肖天旭
2.如何让学生把作文写得更具体的实验与研究
实验人员：肖天旭 刘江明 蔡洋洋 负责人：
3. 三年级学生儿童诗歌创作研究 实验人员：6人， 负责人： 石鸿云
五、天府路小学：
课题名称：1.以批注促精读——语文科“智慧阅读”之四年级小课题实验方案
四年级组：吕瑾、吴慧灵、杨月明 负责人：
2.以拓展促阅读——语文科“智慧阅读”之五六年级小课题实验方案
五六年级组：谢汝安、童春燕、成燕、邱细浪、区燕玲
3.探索阅读活动中小组合作学习的有效性——语文科“智慧阅读”之二年级小课题实验方案 负责人：二年级组：蔡燕玲、凌春莲、谢素珊、曾玥、梁英英
4.三年级“快乐读书会 ”（班级读书会）
负责人：梁雪茹 王淑芳 方泽萍 钟少君 黄小浪
5. 如何利用绘本激发低年段学生的阅读兴趣
负责人：一年级组郑坚、梁菊华、张雪、白杨、蓝曼莉
六、中海康城小学：
课题名称：小学生课外阅读的管理和指导策略研究。
实验员：陈璧君、赵淑影、龙倩卿 阙梅 蔡桂珠 负责人：张智坤
七、林校附小：
课题名称：课前五分钟演讲如何成为课外阅读的平台研究 参与人员：陈秀君 巫瑞玲 王家琼 纪敏芳 肖秀芳 唐红梅 吴道春 张雪琳 古梅芳
负责人：薛志芳
八、体育西路小学
课题名称：如何通过精选教学内容，形成听、说、读、写训练有机结合的科学的语文基本功训练体系。研究团队：共5人， 负责人：曾媖娴
九、华成小学
课题名称：1.小学低年级课外阅读分级阅读研究，实验人员：5人。 负责人：李淑筠
2.小学六年级课外阅读分级阅读研究，实验人员：3人。 负责人：张熙婧
十、猎德小学：
课题名称：暂定为“运用莫里生单元教学法,提高中年段语文学习效益” 负责人：王玉
十一、吉山小学
课题名称：小学高年段作文分项评价设计及实施研究
人数：7人 责任人：周锐坤
十二、车陂小学
课题名称：阅读提分策略的研究 成员：梁笑华、龙杏冰、简淑桦、罗瑞娟、梁淑珍、杨顺和、戴晓熹、钟燕秋、钟沛萍、李柳容、郝健元、杨带连、梁美金、苏静微
负责人：黄春莲
十三、昌乐小学
课题名称：《新课程实验教材五年级下册第二单元读写结合教学设计》。负责人：林晓兰，
十四、员村五小
课题名称：城乡结合学校一年级识字教学的突破。负责人：张润柳
十五、长湴小学
课题名称：1．《以MOODLE网络平台指导中年级学生开展课前五分钟演讲》
参加人数3人 负责人：林穗怡
2．运用电子白板指导学生修改作文的研究
参加人数：3人 课题负责人：汪欢
3．利用moodle平台开展五年级关于爱的主题阅读教学。
参加人：3人 课题负责人：岑津敏
4．利用班级“阅读套餐”，增强小学中高年级学生积累成语的意识
课题负责人：罗权 参加人数：1人
5．《小学语文第五册第2单元习作为例，写事文章细节描写的指导研究》课题负责人：黄红芳 参加人数：3人
6．小学低年级识字教学中，多认少写，学生读书难的解决策略。
人数：待定。负责人：黄跃红
十六、沙河小学
课题名称：培养学生自评自改作文能力研究 实验人员3人。负责人：何凤茵
共计：16个学校申报31个小课题。以上课题可以申报，最好修改得小一些，实一些。
归纳以上内容，表格呈现如下：
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年级
项目 |
字 |
词 |
句 |
段 |
篇（阅读） |
篇（作文） |
单元/评价 |
参与度 |
听 |
说 |
读 |
写 |
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低年级 |
多认少写 |
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分级阅读 |
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√ |
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中年级 |
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创作诗歌 |
写人（2）
写事 |
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√ |
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高年级 |
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分级阅读 |
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√ |
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课前 |
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5分钟演讲/5分钟演讲 |
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课中 |
识字教学的突破 |
积累成语 |
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做批注；合作学习；拓展阅读；主题阅读 |
修改作文
自评自改 |
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课后 |
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管理与指导； |
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写作方法 |
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绘本促阅读/
提分策略/
读写结合 |
写具体；分项评价；
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单元教学法 |
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如果能以知识体系为核心进行研究，估计学生更受益？其他教师可以继续申报，在这里只用填写课题名称、课题实验人数和负责人姓名即可。
天河区教育局教研室周卫华
2009-7-3
