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知识点项目 |
编号 |
具体内容 |
语文课程标准 |
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汉语拼音 |
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字母表 |
熟记《汉语拼音字母表》，认识大写字母（1-2年段） |
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2 |
声母表 |
能读准声母（1-2年段） |
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3 |
韵母表 |
能读准韵母（1-2年段） |
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4 |
整体认读音节 |
能读准整体认读音节（1-2年段） |
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5 |
轻音 |
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6 |
声调 |
能读准声调（1-2年段） |
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7 |
儿化 |
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变调 |
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9 |
隔音符号 |
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10 |
拼写规则 |
正确书写声母、韵母和音节（1-2年段）。 |
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拼读音节 |
能准确地拼读音节。能借助汉语拼音认读汉字（1-2年段）。 |
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汉字 |
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汉字的笔画 |
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美（1-2年段）。 |
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汉字的笔顺 |
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汉字的结构 |
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汉字的偏旁 |
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汉字的部首 |
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形声字 |
有较强的独立识字能力（5-6年级）。 |
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形近字 |
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音近字 |
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同音字 |
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多音字 |
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多义字 |
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纠正错别字 |
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查字典 |
能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字（1-2年段）。
会使用字典、词典，有初步的独立识字能力（3-4年级）。
能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩（5-6年级）。 |
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常用汉字 |
认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写（1-2年段）。
累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写（3-4年级）。
累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写（5-6年级）。 |
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写字 |
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁（1-2年段）。
能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖（3-4年级）。
硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感（5-6年级）。 |
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词语 |
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词语的意义 |
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语（1-2年段）。
能联系上下文，理解词句的意思（3-4年级）。 |
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词语的理解 |
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义（3-4年级）。 |
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生字词 |
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语（3-4年级）。
体会课文中关键词句在表情达意方面的作用（3-4年级）。
积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料（3-4年级）。
尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句（3-4年级）。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果（5-6年级）。
积累自己喜欢的成语和格言警句（1-2年段）。 |
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词语搭配 |
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逻辑归类 |
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多义词 |
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同义词 |
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近义词 |
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反义词 |
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词语分类 |
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词语排列 |
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成语 |
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句子 |
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句子的基本形式 |
积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料（3-4年级）。 |
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把字句 |
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41 |
被字句 |
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42 |
遣词造句 |
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43 |
扩句 |
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44 |
缩句 |
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句式变换 |
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改换句式 |
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修改病句 |
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关联词语 |
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49 |
复句与关联词语关系 |
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修辞手法 |
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51 |
修改病句 |
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52 |
格言 |
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53 |
警句 |
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谚语 |
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55 |
歇后语 |
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对联 |
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对仗 |
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回文 |
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标点符号 |
认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气（1-2年段）。
在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法（3-4年级）。
在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法（5-6年级）。 |
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古诗 |
60 |
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诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。背诵优秀诗文50篇（段）（1-2年段）。
诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段），（3-4年级）。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想（5-6年级）。
诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）（5-6年级）。 |
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段落 |
61 |
段落阅读 |
在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断（5-6年级）。 |
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62 |
分析一段话 |
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63 |
整理一段话 |
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64 |
修改一段话 |
学习修改习作中有明显错误的词句（3-4年级）。 |
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篇章 |
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理解句子含义 |
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66 |
质疑问难 |
能对课文中不理解的地方提出疑问（3-4年级）。 |
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略读文 |
学习略读，粗知文章大意（3-4年级）。 |
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68 |
划分段落 |
在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断（5-6年级）。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情（3-4年级）。
阅读叙事性作品，了解事件梗概（5-6年级）。 |
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69 |
概括段意 |
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70 |
概括文章主要内容 |
简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受（5-6年级）。 |
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71 |
归纳中心思想 |
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72 |
写人的文章的阅读 |
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73 |
记事文的阅读 |
能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受（3-4年级）。
阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受（5-6年级）。 |
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74 |
写景状物文的阅读 |
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75 |
说明文的阅读 |
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法（5-6年级）。 |
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76 |
议论文的阅读 |
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77 |
童话寓言的阅读 |
阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流（1-2年段）。 |
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78 |
插图阅读 |
借助读物中的图画阅读（1-2年段）。 |
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79 |
课外阅读 |
课外阅读总量不少于5万字（1-2年段）。
课外阅读总量不少于40万字（3-4年级）。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字（5-6年级）。 |
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80 |
基本知识 |
养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材（5-6年级）。 |
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审题准确 |
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中心明确 |
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作文 |
83 |
选材新颖 |
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84 |
提纲详尽 |
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85 |
开头和结尾 |
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过渡和照应 |
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记事类作文 |
对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想（1-2年段）。
能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述（5-6年级）。 |
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写人物类作文 |
能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容（3-4年级）。 |
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88 |
写景类作文 |
能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容（3-4年级）。
能用简短的书信便条进行书面交际（3-4年级）。 |
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89 |
状物类作文 |
能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容（3-4年级）。
能用简短的书信便条进行书面交际（3-4年级）。 |
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90 |
能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容（3-4年级）。
能用简短的书信便条进行书面交际（3-4年级）。
学写读书笔记和常见应用文（5-6年级）。
40分钟能完成不少于400字的习作（5-6年级）。 |
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91 |
常用的应用文 |
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供材料作文 |
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93 |
条件习作 |
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94 |
标点符号 |
根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号（1-2年段）。
根据表达的需要，使用冒号、引号（3-4年级）。
能根据表达需要，使用常用的标点符号（5-6年级）。 |
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修改作文 |
学习修改习作中有明显错误的词句（3-4年级）。
修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁（5-6年级）。 |