天河部落首页

博主

头像
张张
[个人档案] [给他留言]
总积分:17908
等级: 上将

统计

创建:2005-09-01
文章数:2163篇
评论数:2576
发表评论数:2135 ( 查看)
留言数:121
总访问量:1784947

日历

公告

天空没有翅膀的痕迹,而我已飞过。
 
教育是唤醒,是点燃,是等待。

文章搜索

  • 搜 索

我的栏目

最新相册

我的群组

日志归档

RSS阅读

  • 订 阅

谁让生命如此多情

——五年级下册作文教学指导设计

广州市天河区昌乐小学  张惠平

 

【教学目标】

1、根据图片,进行充分想象,写一个令人感动的故事。

2、学习用生动的心理描写,把内容写具体。

3、学习站在当事人的角度写事,写出真情实感。

4、从燕子情深的故事中感受真情。

【教学过程】

一、读图,引发自由联想(整体)

1、导入:孩子们,这节课,张老师给你们带来一个真实的故事。在一个星期六的傍晚,一群燕子在马路上无忧无虑地玩着。突然,一辆大货车呼啸而过,地上只看到一团黑影留着,不幸又发生了……现在,请大家静静地、细细地看一组图片。边看边想:你看到了什么?它让你想到了什么?

(课件——音乐、图)学生看图。

2、你看到了什么?你想到了什么?

   

二、赏图,丰满故事情节

1、久久守护着它的亲人,不愿离去。多么催人泪下的一幕。你觉得,这一组图中,哪一幅最能打动你的心?为什么?先静静地想想,然后四人小组交流。

2、全班交流:

指导预设:

1

预设1:(第6幅:扑打翅膀,张大嘴呼唤)它使劲地扑着翅膀(动作),想做什么?可是朋友一动不动啊。假如你就是这只燕子,你着急地张大嘴(神态),使劲呼唤着什么?  它张大嘴,还可能在(唱,唱什么)?

2

(第7幅:燕子呆呆地站着,看着朋友逐渐冷却的身体)这时候,它会想什么?

预设1:最让能打动我的图片是哪一张?这只燕子什么也没做,就那么呆呆地,呆呆地看着它的亲人慢慢地离他而去。时间在此停滞,世界在此定格。此刻,它的脑中一定想了很多很多。它会想什么呢?(课件出示)

预设2:想起过去美好的一切。他也许还会在心里一遍遍地说——(课件出示

亲爱的同伴,你为何还不起来?难道你就这么忍心离我而去?你是否还记得,曾经,在那山花烂漫的春天,我们一起在林中欢乐地歌唱?

除了在山林歌唱,他们还会去哪里做什么?

你能不能也像老师这样说:亲爱的        ,你为何             ?你是否还记得,曾经,在                      ,我们                          

 

三、创作,留驻感人瞬间

1古人说,感人心者,莫先乎情。当我们用心去感受生活中的每一份真情的时候,我们的心灵就会同样地洋溢着真情。接下来,让我们先来关注本次习作的要求,一起读——

(课件)习作要求:根据图片,进行充分想象,然后写一个令你感动的故事,做到内容具体,感情真实。

2、怎么做到内容具体,感情真实呢?张老师给大家两个建议:第一,用生动的细节展开最能打动人的部分,把最能打动你的画面写具体。咱们这次写感动你的故事,就重点放在心理活动的描写。通过前面的聊天,我们已经知道,心理描写可以从以下几个角度着手(板书:动作神态中体现;忆过去,想未来)。第二,我们可以站在当事人的角度,以第一人称来写。(板书:多种角度:当事人)比如,我是图中那只哀鸣的家燕,正和一群伙伴们在静静的街道上觅食戏耍,突然看到我的好友不幸在车轮下丧生,我不顾一切地扑了上去……这就是以燕子的口吻来写故事。我们还可以从摄影师的角度来写,从燕群中的另一个成员的角度来写,从行人的角度来写。这样一来,我们就把自己摆进了这个故事中,真情实感就出来了!(学生确认站在哪个角度写故事)

3、采访“小燕子”,引导学生在情节推动中表达出自己的心理活动,体会如何走进故事中,去感受当事人当时的心情,把感动的瞬间写得真实感人。

预设:(采访多个角色,以小燕子环节为例)

小燕子(1),当你看到你的伙伴倒在地上时,你当时的心情怎么样?

小燕子(2),还有这只小燕子,你怎么想?当你扑着翅膀,想用爪子把你的朋友拉起来,对着它大声呼唤,而它却没有任何反应时,你的心情会有变化吗?

你看,随着故事的推进,各种各样不同的想法都出来了。只要走进这个故事中去,去感受当事人当时的心情,你就能把这个故事写好。(板书:情节推动中表达

 

4、选择一至两幅图写一个片段(十分钟)。

写完出声朗读,边读边思考:哪些地方写得比较感人?是否展开了心理描写?

 

四、赏析,生命如此多情

1、同学们,听别人的文章,是很难得的学习机会,大家要边听边关注:

1)是否展开了心理描写?

2)哪些地方特别能打动你?

2、回去之后将自己没写完的部分补上,把事情的来龙去脉交代清楚,写成一个完整的故事。你认为,给你的故事起个什么题目好?

 

五、拓展,生活处处动人

正如我们这节课所感受到的,鸟儿是有感情的,真情是值得尊重与关爱的。鸟儿之间尚能如此,何况我们人呢?在我们的生活中,你有没有见过、听过或者经历过这样感人的事,这样动人的情?当我们用心去感受生活,生活就会处处有感动!所以,这次习作,你可以继续写这个图片故事,也可以选择感动你的其它事情。希望同学们能用手中的笔,更用一颗爱心去描绘真情、去播洒真情。

 

板书设计:

心理描写:在神态动作中体现

          在情节推动中表达

          忆过去,想未来

多种角度:当事人

最新评论

永恒

蒋遥

 

摄影师:一群家燕

    六月的一个下午,空气中充满了燥热的气息,一条蜿蜒曲折的公路上,有几只可爱的家燕在玩耍,嬉戏。它们啄食着公路旁洒落的米粒儿,在公路旁徘徊,似乎对这条公路情有独钟。

    一只有着蓝白红花纹,羽毛鲜艳的家燕正与同伴们嬉戏,它扑扇着翅膀,使那五彩斑斓的羽毛显得更加有光泽。它黑溜溜的眼睛好像是看到了什么食物,便蹦蹦跳跳地走向了公路的一条快车道。

    快车道上是一个又大又红的苹果,好像是刚才经过的那个小车掉落下来的。这只家燕用红红的小嘴啄了啄苹果,白白的果肉顿时露了出来,甜甜的果汁也溢了出来。它兴奋极了,张开嘴巴,想叫同伴们过来尝尝它新找到的美食,可惜,来不及了……

    一辆大货车疾驰而过,尘土飞扬,美丽的羽毛混着尘土飘了起来,鲜血四溅,待尘土消散,已是一场悲凉的景象。

    小小的家燕蜷缩在地上,一身鲜亮的羽毛因为货车的来袭变得没有了光泽,它的爪子还在死死地抓着那个苹果,两眼无神。

    一辆大货车,结束了这一切的美好,结束了这一切的欢乐。

 

家燕的朋友:快醒醒!

    一辆货车从我身边经过,车速十分快,把我的羽毛都给卷了起来。    “噢,真讨厌!”我想到。“是哪个货车司机开的?真没技术。”我不免回头望了一眼,眼前的景象使我吃惊。

    我从小的玩伴竟倒在血泊里!

    我连忙扇起我那并不美丽的翅膀,飞快地飞向它。

    我正焦急,刚想抢救它,却又犹豫了起来,因为我突然想起了,它最喜欢与我玩的游戏就是这个呀!我这个傻瓜,竟然还相信它。

我得意的一笑:“这次,你可骗不了我啦!”

    我故意装得漫不经心的样子,悠悠地走着,时不时瞄瞄它,它现在一定在偷偷眯着眼睛看我吧?它一定很生气,我怎么不中计吧?

我一连绕着它转了几圈,见它还不揭穿谜底,有些不耐烦了,便想帮它揭穿。

    “好啦!别骗我了!赶紧起来,待会会有车哟!”我笑着说,看它没反应,我又说了一遍,还是没反应。

    我有些焦急了:“快点起来,不然,我就把你的苹果偷吃掉了!快点啊!”

    依然是死一般的沉默。

    “难道?!”我脑子里闪过一个念头。“不可能!不可能!”我又猛地摇摇头,毕竟,死亡这个观念在年幼的我的脑海中还未形成。

    又一辆车从旁边的车道经过,开得飞快,车的气流使我的朋友翻了个跟头,换了个姿势。

    “嘿!伙计!”看到我的朋友动了动,我才一扫刚才阴郁的情绪,心中又充满了希望。“不是我说,你要骗我,还要等很久呢!你看,你都动了,还不承认吗?”

    它的依旧眼睛闭着,一点要睁开的意思也没有。

     “好吧,我唱你最喜欢的那首歌给你听好不好?你要快点起来噢。”我以为它是赖着不肯起来,就像唱歌给它听,哄它起来。

“我们拥有一个真心的朋友,就算有风吹不走我们感动,真的希望你能够永远快乐,你懂我,不用说,最想看见彼此的笑容 。”

我轻轻地唱。风吹来,把我的歌声带向了远方。

 

家燕:不要白费劲

车速飞快的大货车撞上了我,然而,我并没有这样死去。

我坚持着,撑着,不让生命太早逝去,就是为了再看一眼你啊——朋友。

当车撞到我后,我躺在地上,已经没了一丝力气,只能朦朦胧胧的看见你的轮廓。

一向一惊一乍的你并没有露出惊慌的神情,你觉得我在玩你吧?呵呵,这次可能是真的了……

我听见了,你在叫我,你在唱我最喜欢的歌给我听,朋友。可我实在是没有力气动了啊!我是多么地想再起来与你嬉戏,多么地想再叫你一声朋友啊……

我一直不动,你有些焦急了吧?看你,这会都在大叫我的名字了呢。

好了,不要白费劲了,我想,我是真的再也起不来了,快点走吧,你再这样,会被车撞到的,很危险的,看你上蹿下跳的,万一,再来一部车怎么办?

我感到有些累,有点困,我想我有点想睡觉,不知道能不能再醒来。

 

家燕的朋友:我要带你走!

为什么不回答我呢?朋友,难道你真的离我远去了?

一只好心的燕子飞来,对我说:“你把他带回家吧,我想,它的家人会有办法的。”

“谢谢!”现在,只要是能救它的办法,我都愿意尝试,不论多么艰难。

我用小爪子紧紧地抓住了它的羽毛,扑扇着翅膀,试着飞起来。

无奈,实在是太重了,我怎么也飞不起来。

我急得像一只热锅上的蚂蚁,对四处经过的燕子问到:“你能帮帮我吗?”“你可以帮帮我的朋友吗?”

那些燕子却是冷漠地看了我一眼,便又扑扇着它们那华丽的翅膀飞走了。

有一只燕子劝我:“孩子呀,不要浪费力气了,它已经没救了!”

我听了这话,呆呆地望着天,什么话也不说,只是沉默。

那燕子看了看我,无奈的摇摇头,飞走了。

真的,没办法了吗?

我第一次感到自己是那样的软弱无力,那样的渺小,那样的微不足道。

我只能呆呆地,呆呆地看着自己的朋友死去。

我觉得我很无助。

亲爱的朋友啊,请不要再玩弄我了,我输了,好吗?然后,请你快点起身,用你清脆的声音告诉我,这只是个游戏,好不好?对,这只是一个游戏,这只是一场梦,这不可能是真的,你怎么可能离我而去呢?

亲爱的朋友啊,为什么不回答我呢?难道你真的那么自私,那么狠心?你就这样抛下了我,自己去到了另一个世界?我们再也不能一起歌唱,一起嬉戏了吗?我们再也不能一起恶作剧,一起欢笑了吗?你怎么可以这么自私……

亲爱的朋友啊,还记得我们的约定吗?我们不是说好了,这个夏天,一起飞出这个小村庄,看看外面的新世界?我们不是说好了,你要带我去小溪边,认识你的朋友?我们不是说好了,要当一辈子的好朋友?永远不分开?永远…

亲爱的朋友啊,快点醒过来啊,我再也不与你争吵了,我再也不与你抢东西了,我再也不对你霸道了……你要我怎样都好,快点醒过来,好不好?不要到另外一个世界去,让我一个人这么孤单……

by:张张(2010-04-16 15:14) 回复

 

整洁干净的马路上,一群家燕正在嬉闹。在这群燕子当中,有两只显得特别亲密,它们是一对夫妻。丈夫是一只胖嘟嘟的燕子,脸部颜色鲜艳,羽毛蓝的发暗;妻子则较为消瘦,羽毛的颜色是一种发亮的深蓝。我暂时称呼它为蓝蓝。

突然,鸟儿的这种快乐和谐的氛围被打破了:迎面驶来一辆大卡车。卡车嚣张地嘶鸣,车后,是滚滚的尘烟,上下翻飞,卷起漫天的烟尘飞舞。呛得让人不能呼吸。

被惊到的家燕纷纷飞起,一忽儿便灵巧地飞到电线杆上,直幸庆自己躲闪得快。马路上,只剩下那对夫妻鸟。迟钝的它们并没有意识到危险的降临。直到血案发生。

卡车已经驶到面前了!蓝蓝本能地避开了卡车,飞向天空。可它的丈夫因为在遇到危险时的惊慌再加上体重的问题,导致不能立刻飞起。最后,竟与那辆卡车擦身而过!大难不死的妻子蓝蓝在卡车远去后,俯身冲了下来,停在了丈夫的身边。可此时此刻,它的丈夫已经停止了呼吸,缩成了一团。那原本散发出金属般光泽的颜色鲜艳的羽毛变得暗淡无光。

你怎么了?!

蓝蓝站在丈夫的身边,歪着脑袋想了一会儿。

你是不是睡着了?!

蓝蓝伸出翅膀,轻轻地拍打着自己的丈夫。最后,它决定将丈夫带走。因为它天真地认为,丈夫不过是睡着了,而在这里睡觉实在太危险了。

它伸出细弱的小爪,抓着丈夫的羽毛,拼命往上拽。但是,蓝蓝并没有成功地把自己的丈夫抬起。它只是拽掉了丈夫的一小片羽毛。

深蓝色的羽毛在空中飘舞着,旋转着。好似那凄美绝望的蓝色妖姬,在阳光的照耀下,在毁灭的前一刻绽放出最夺目的光彩。

死亡的光彩。

蓝蓝怎么也不肯相信事实,硬要拽着丈夫飞上蓝天。它使出九牛二虎之力,终于将丈夫提起了上半身。蓝蓝凝视着自己的丈夫,恍然间,它错误地以为丈夫苏醒了。可是,就在它分神的那一刹那,丈夫又倒了下去。

凄厉的叫声贯穿天空,在幽静的马路上回响着。没人听得见。

它站在丈夫尸体的面前,沉思着。

心在慢慢地滴血。

它不明白,自己明明看见丈夫苏醒过来。

在这世界上,需要思考的东西太多太多。

蓝蓝好像明白了什么,流下了一滴泪。珍珠般的泪球从眼角渗出,在如血的残阳的辉映下,尽显夺目艳冶的光彩。可是,谁也不知道,在这颗美丽的珍珠中,饱含着绝望与悲痛。

很快的,那颗珍珠转瞬即逝。

在最隐蔽最柔软的地方,泛起看不见的涟漪。

你怎么这么狠心地离我而去?难道你忘记了我们曾经在蓝天之下,在森林之中许下的海誓山盟?你明明答应过,永远永远,不会离开我,不会让我难过。

它最后看了一眼自己的丈夫,留下一声叹息,飘然而去。

海誓山盟都化作虚无。

by:张张(2010-04-16 15:13) 回复

再上这一课,课更加简洁。孩子们哭了。情动而辞发,预设的语言指导与写作技巧指导,基本可以不用。
链接学生作品:《永恒》

by:张张(2010-04-15 23:06) 回复

谢谢淑筠的鼓励。开学到现在一直都在做作文的复习整理,针对于目前广泛存在的作文教学目标泛化、指导虚化的问题,也在做着一些尝试。愿意与大家一起来交流探讨。

by:张张(2009-03-13 23:20) 回复

        听了张老师的课,甚感惭愧。相比之下,我的作文课堂又显得那么枯燥,无味。这节课堂的主题是“生命的感动”,学生在感动,在座的老师也被感动着。
       这节课,我感受颇深的有两点:
1、课前游戏。在循序渐进,在诗情画意中进行说话扩句的练习。在自然而然中培养了学生的口头表达和想象思维能力,复习了修辞手法,这个环节。就像一首小诗娓娓道来,很美。同时,老师亲切、随和的教态,一下子和小孩子们拉近了距离。
2、一节课下来,老师有16分钟的时间引导学生观察图片,让学生各抒己见,。在个别观察不到位的情况下,老师及时引导学生从燕子的神态、动作观察思考,揣摩内心活动。学习站在当事人的角度,道出真情实感,发现细微的区别,启发更深入细微的思考。有了情感的体验,有了老师提供表达的范例,学生找了情感表达的出口,有话可说,说得精彩。
      整节课开放、互动,务实,在观察中投入角色,感受真情,在交流中习得写作写具体的方法,感谢张老师给我们提供了这么好的学习范例。

by:李淑筠(2009-03-13 12:47) 回复

谢谢jiangmei的记录。http://www.haokanbu.com/story/170992/?page=1

by:张张(2009-03-11 10:55) 回复

电脑系统说发表言论为敏感信息,无法发表.我将意见用QQ发给你吧.

by:yangdaoxin(2009-03-05 22:37) 回复

感谢江明的图片、音乐和带给我的灵感。

by:张张(2009-03-04 20:59) 回复

我要评论

您必须登陆才能评论,请先登陆