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RE:4-6年级读写结合魔灯课程规划与进度计划
谢谢收到！ RE:我的行走志
师傅，我下载了，细细体会，寻找您留下的痕迹! RE:五年级语文下册一二单元教材分析与建议
欢迎艳艳加入天河部落。多交流。 RE:五年级语文下册一二单元教材分析与建议
师傅，你们的教研做得认真细致，值得我们学习！ RE:五年级语文下册一二单元教材分析与建议
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张张：从留言中得知你被评为广州市十佳教师，你真棒！很久都没...
今天打开“一沙一世界，一花一天堂”才知道你荣获了“广州市十...
张张老师： 您好！经在网上寻找，您是否就是张...
张张老师，你真棒！获得了“广州市十佳教师”的光荣称号。祝贺...

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首页 -> 文献->教学系统化设计研究文献
2009-11-19
1.7：新课程评价理念下课堂教学评价的标准 《基础教育课程改革纲要（试行）》在对教师和学生评价的两个维度上作出了根本性的调整。首先，就教师而言，要求以教师自评为主，强调教师对自己教学的分析与反思，校长、教师、学生和家长对评价的参与，都是为了促进教师创造性教学水平的提升。其次，就学生而言，教师对其评价的重点是发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我并建立自信；同时，主张评价主体的多元化，即......
Posted @2009-11-19 21:05 阅读全文 (114) 评论 (0)

2009-11-19
1.4：班级授课的概念及特点 班级授课也称为班级教学，是学校教学中应用最广泛、最基本的一种教学形式，按照年龄或程度把学生编成固定人数的班级，由教师按照课程计划（教学计划）统一规定的内容和时数，并按课程表进行教学的教学组织形式。班级授课的具体形式可大致分为三种：第一种是全班上课，这是使用最为普遍的班级教学的一种具体形式；第二种是班内小组教学，不完全打破班级，而暂时把一个班级分成若干小组，由......
Posted @2009-11-19 20:34 阅读全文 (124) 评论 (0)

2009-11-19
2.1：教学策略的概念策略涉及的是指为达到某一目的而采用的手段，因此，可以将教学策略理解为：在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的手段和谋略。教学策略与教学模式相比，两者都是教学规律、教学原理的具体化，都具有一定的可操作性；只是教学模式是相对稳定的、可供参照的一系列教学行为的组合，而教学策略尽管也以一整套的教学行为作为表征形式，但其本身是灵活多变的，不具有相对固定的属性；教学......
Posted @2009-11-19 20:12 阅读全文 (118) 评论 (0)

2009-11-19
教学模式与教学策略选择 1.3：有意义接受学习教学模式 1．理论背景有意义接受学习的理论基础是奥苏贝尔的认知同化学习理论。奥苏贝尔认为，学生的学习主要是接受式的学习，学生要通过教师所呈现的材料来掌握现成的知识。但是这种接受学习应该是有意义的，而不是机械的，新获得的知识必须与原有观念之间建立适当的、有意义的联系。有意义接受学习模式旨在促进学生对知识的掌握，尤其是对意义的理解、保持和应用，......
Posted @2009-11-19 20:05 阅读全文 (188) 评论 (2)

2009-11-19
学习者特征分析 2.1：起点能力水平分析 任何一个学习者在学习时都是把他原来所学的知识和技能带入新的学习过程中的，因此，教学系统设计者必须了解学习者原有的知识和技能，我们称之为起点能力水平或起点能力。对学习者起点能力水平的分析多采用测验的方式，起点能力分析分为预备能力分析和目标能力分析。 （1）预备能力分析 进行预备能力分析是为了明确学习者对于面临的学习是否有必备的行为能力，应该提供给......
Posted @2009-11-19 20:00 阅读全文 (141) 评论 (0)

2009-10-24
一、认知/动作类教学目标阐明方法——ABCD模式 以研究行为目标而著称的马杰（Robert Mager）强调应该以具体明确的方式说明学生完成学习任务后能做什么。他在1962年出版的《程序教学目标编写》中提出，一个完整的教学目标应该包括三个要素，即行为、条件、标准。在教学实践中，有的教育研究者认为有必要在马杰的三要素基础上，加上对教学目标的描述。这样，一个规范的学习目标就包括四个要素，简称为ABC......
Posted @2009-10-24 16:15 阅读全文 (151) 评论 (0)

2009-10-24
    上次做教育技术的案例模板时，一直对“教学目标分析”的表达方式心存犹疑。这次参加中级培训，终于找到了一些可以借鉴的方法，转贴到这里，跟有兴趣的朋友分享：   3.1：归类分析法 适用范围：归类分析法主要用于言语信息类学习内容，言语信息本身不存在逻辑层级或程序，所以，只需要直接对达成目标所需的信息进行分析。 分析方法：对言语信息最有......
Posted @2009-10-24 16:11 阅读全文 (123) 评论 (2)

2009-02-08
梁淳:集体备课进行时    
Posted @2009-02-08 19:30 阅读全文 (179) 评论 (0)

2009-02-08
区域集备是第四代教学设计 （摘自：http://www.thjy.edu.cn/zwc2005/Article/97/633310211348798750.aspx）   第一代设计是教师个体写自己的教学设计。强调设计的独立性，这是许多校长至今仍要求的。 第二代设计是专家写给广大教师的教学设计。包括与课本配套的教参及名师教案等。 第三代设计是依托部分教师......
Posted @2009-02-08 18:01 阅读全文 (221) 评论 (0)

2009-02-08
《教学设计的国际观》译者序   高文:教学设计研究的昨天、今天与明天   教学模式的文化分类：http://www.thjy.edu.cn/zwc2005/article/20/632956766452656250.aspx
Posted @2009-02-08 16:45 阅读全文 (146) 评论 (0)

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