《小熊过桥》教学反思

11月26日在前进小学上了一堂20分钟的研讨课，课题是《小熊过桥》，在欣赏了前面四位老师的课以后，我受益匪浅，结合自己的《小熊过桥》，作反思如下：

《小熊过桥》这一课我把它定义成一堂欣赏课，着重解决学生对回旋曲式的理解。在课前，我首先考虑到的是如何让使学生一下子就对我这个新老师有兴趣，能有兴趣和我一起来欣赏这一支歌曲。于是我想到了老师来表演，作一些风趣的动作和表情来吸引学生的注意。

首先我设计了一个头饰，做出根据歌曲的歌词中出现的三个动物形象的卡片，把它们固定在一个头饰上，在引入的时候，我把小熊过桥的故事用唱、表演的方式表达出来，到哪个音乐形象的时候，就把那个音乐形象的卡片转到前面来表演，就节省了轮换三个头饰的时间。学生显得比较的感兴趣，一下子就把注意力集中起来，接下来引出今天学习的音乐故事《小熊过桥》。

接下来我将音乐的视频放给学会看，请他们看动画中出现了几个动物形象，在这里，我将情感教育给忽略了，这个地方应该说是一个最出彩的情感教育的地方，我却忘记掉了，因为这里的三个动物形象，除了主角“小熊”以外还有一只乌鸦和一条鲤鱼，乌鸦在小熊过桥的时候是嘲笑小熊，而鲤鱼是鼓励小熊，这样以来就可以引导学生说出要学习谁，要怎么样做。情感教育是这一课的一个重点，我却给忘记了，留下了一些遗憾。

在让学生玩小乐器：铃鼓、三角铁和小鼓的时候，学生也比较配合。

最后再一起合作一曲回旋曲式的歌曲，我将《闪烁的小星》改编了以下，加入了两段，请学生演唱A段，我演唱第B、C段。学生在这一环节对回旋曲式有了更深的理解。

但是整堂课下来，学生的积极性都不是很高，课堂气氛不是很活跃，这是我最不希望看到的，一直以来我一直以营造一种欢乐、积极、和谐的音乐课堂作为我音乐教学的目标，但是这一次的异地教学让我有了更深一层的理解。

我觉得教师必须从一开始到最后都要保持高涨的热情，学生上课的时候是很容易感染到老师的热情，不管是已经熟悉的学生还是第一次见面的学生，都是这样，所以我一直以一个大小孩的形象在讲台上和学生进行互动，前面的一部分还比较好，到了后面，学生都不是很受感染，所以到后面我自己也有点泄气，一些环节也临时取消了。

在谢丽辉老师、江涛老师和李庆芳老师的帮助下，完成了自己的第一次片公开课，但是这一堂课下来，我确实学到了很多东西，比如陈宛莹老师的语言的精炼，以及问的问题的针对性都是非常好的，郑海洋老师风趣的语言和学生近距离的互动，给我最深印象的是徐挺老师的课，也让我有了新的思考：徐挺老师的课堂教学，井然有序，学生在他的教学下学到了很多东西，显得素质都非常高，对音乐的表现也比一般的学生要好，这不是一朝一夕能够培养出来的，我想学习这样一种教学方式，但是我怎样和我自己的风格结合起来呢，怎样将这样一种非常有效的教学方法和我想要的活跃、积极、和谐，更显热闹但不乱一点的课堂相结合呢，我想，通过这一次的教研活动，我学到的不仅是各位老师非常好的教学方法，也初步开始自己更有效的教学方法的探索。