d模型包括小团队的建立、小课题研究、主题教研与新团队的形成、菜单式教研课程的形成四个环节，其中后三个环节是不断循环的。
打个比方，将教学比做挖井，每一口井就是一个课程目标，假如会有100口井。要将这100口井都挖出水来，会要我们单个人十几年甚至几十年的时间。很多人都怕累，所以，到最后，100口井我们都挖过，但全部井都挖出水，都尝过的就只是少数，正如成名成家的也只是少数一样。现在我们要探索一种新的方法，大家分工去挖，只要自己选择要挖的井，就一定要下功夫，要挖出水来，不偷懒。只要人人都尽心尽力，虽然我们没有打好100口井的能力，但打好一口，几口井的能力还是有的，这样，我们就有机会人人都可以尝遍100口井水的味道。最后，大家都不必去管井是谁打的，只管把这井水或拿来做饭，或是泡茶，或是煮咖啡，就是了。
这些以前一定不会没有人想过，但至少没有教育技术做支撑，所以不能成为现实。现在云计算、云资源、云软件时代的到来，就为诸如此类的想法变成现实提供了可能。