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　　    非淡泊无以明志，非宁静无以致远。为学在严，为人要正。独学而无友，则孤陋而寡闻。知者不言,言者不知,愿与天下blogger奇文共欣赏，疑义相与析。天河部落,发展你我,空间无限.....

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RE:桑新民：从个体学习到团队学习
转走收藏，谢谢！ RE:《央视教育视频资源库》资源
Great ! Thank you! RE:《央视教育视频资源库》资源
太好了! RE:《央视教育视频资源库》资源
收藏了。谢谢！ RE:爱以身为天下，若可托天下
儿子回来后，我要对他进行训导！同时，也要对自己进行反思。谢...

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张主任您好! 我是珠海香洲区中学英语教研...
一时匆忙，打错字，请谅： 张主任，不好意思一...
张主任，不好意思一再打扰您！不知能不能尽快帮我把学校里的新...
张主任，用户名已发往您的邮箱，请查收。由于不确定您现在用哪...
张主任，学校今年又有新老师进来，而且任教一年级，不知可否麻...

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2010-02-07
一个用来批量压缩相片至想要的大小，一个用来抓图（静态，动态），网页截图还能保持原有链接 Tools  
Posted @2010-02-07 22:28 阅读全文 (27) 评论 (0)
2010-02-03
原文见: http://www.nettime.net.cn/kandian/shangqidaodu/2010-01-20/413.html 相关链接：http://www.thjy.org/jiangmei/Article/633056111966562500/633771291846406250.aspx     促进信息技术于教育领域深层次应用的科学提问 —......
Posted @2010-02-03 07:43 阅读全文 (54) 评论 (0)
2010-02-01
知识的分类
Posted @2010-02-01 12:24 阅读全文 (44) 评论 (0)
2010-01-30
阿凡达的虚构宇宙
宇宙万物是相同与相通
培养智慧，超越得失之心
心连心是一切工作的开始
Posted @2010-01-30 23:47 阅读全文 (46) 评论 (0)
2010-01-28
宠辱若惊，贵大患若身。何谓宠辱若惊？宠为下，得之若惊，失之若惊，是谓宠辱若惊。何谓贵大患若身？吾所以有大患者，为吾有身; 及吾无身，吾有何患？故贵以身为天下，若可寄天下；爱以身为天下，若可托天下。   【傅译】得宠与受辱都好像受到惊吓，重视大祸患如同重视身体。......我所以有大祸患，是因为我有这个身体，如果我没有这个身体，我还有什么祸患呢？所以重视身体超过天......
Posted @2010-01-28 08:29 阅读全文 (66) 评论 (1)
2010-01-27
网址：http://zy.lsjyw.net/，可以分类寻找，最简单的方法就是输入下面附件中的资源序号（文件编号）直接查找，资源可以下载，感谢刘林的推荐。 央视教育视频资源库 《央视教育视频资源库》资源分类目录 1．宇宙与地球 2．陆地与海洋 3．大气与气候 4．自然资源与灾害 5．人与环境 6．中华各民族的发展历史与文化 7．中外各国国家地理与著名景区名城 8．生物揭......
Posted @2010-01-27 16:19 阅读全文 (88) 评论 (4)
2010-01-25
河池学院学报 2008年第1期   生成论与“还元论” —— 生成科学的自然观与方法论原则南京大学哲学系 李曙华   内容提要     本文以“生成科学”为基础，提出“生成论”自然观，描述了整体生成演变的世界图景，以及系统生成的主要规律及其特征。并试图超越经典科学“还原论”，探索生成整体论的方法论原则：指出分析还原不是唯一的科学简化......
Posted @2010-01-25 10:54 阅读全文 (34) 评论 (0)
2010-01-25
《系统辩证学学报》2004年第2期系统科学 —— 从构成论走向生成论    李曙华南京大学哲学系摘要当前，构成论和生成论是系统研究中的两条不同进路。文章主张从新的自然观出发，创建探索世界生成演化的“生成科学”。并提出以“生成元”作为这一新科学的逻辑起点，生成元与“原子”的根本差别在于：1、生成元是未分化的整体，不是基本构成部分；2、生成元可生可灭，本质上是过程......
Posted @2010-01-25 10:51 阅读全文 (38) 评论 (0)
2010-01-25
从个体学习到团队学习 —— 当代学习理论与实践发展的新趋势 桑新民   [摘要] 随着学习研究的深入和学习观念的更新，学习的主体意识在学生、教师和家长中不断强化，但大多数人对学习主体的理解，都停留在个体学习的层次和水平。本文阐述了学习主体从个体向团队的拓展和提升这一当代学习理论与实践发展的新趋势，较深入地探讨了个体学习、协作学习和团队学习的区别与内在联系，并从时代高度论证了在我国......
Posted @2010-01-25 10:28 阅读全文 (59) 评论 (1)
2010-01-25
发表于《教育发展研究》2009年23期 学习主体与学习环境双向建构与整体生成 ——— 创造全球化时代的学习文化与教育智慧 南京大学网络化学习与管理研究所  桑新民  教授      [摘要]  本文认为，在以工业文明为背景的20世纪文化、教育土壤中，不可能直接生长出21世纪的学习文化和教育体系。当前迅速发展的网络文化新环境，正......
Posted @2010-01-25 10:22 阅读全文 (33) 评论 (0)
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