结题阶段是课题研究过程的提炼阶段，是一个非常重要的阶段。由于我们的小课题立项门槛非常低，为了让那些有研究热情及富有专业发展主观愿望的老师真正在小课题研究中学习到教育科研的规范做法，科研办将对结题的质量严格控制。这也是当初“宽进严出”的原则之体现。
小课题的设置目的之一，是希望通过小课题研究夯实教师的基本功，如教学设计能力，教学实施能力，教学评价能力等，当然还有科研能力。因此在小课题结题资料清单（2、3）中包含了某一教学内容的教学设计，含相应基本技能、基础知识的学业质量测评方案，以及与此相关的一节课堂录像。
而结题资料清单中的1、4则是科研规范的要求，例如小课题负责人在科研合同书中的任务是否完成，将是专家们考察的重点之一，如果没有完成（如填写了发表论文），则不能结题。因为这个合同书是与教育局签订的法律文件，是必须遵守的。
再如，凡是05年以后立项的课题需要建立网络研究日志，因此在研究报告中需要呈现课题研究过程的网址；还有文献研究法是任何一个科研课题不必可少的研究方法，因此在研究方法中必须要有文献研究法，并在研究报告的最后不能缺少参考文献，对小课题的要求是不能少于3项。
以上字体加粗部分，是需要小课题负责人特别注意的，缺一不可。
